1、Lesson22 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本课是在 19 课到 21 课对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的 基础上逐步达到自然交流的目的。 学习 Can I see it? Sure!这两个新句子。 2. Just learn 学习新单词 bike, taxi, train，要求听懂、会说、能认读，并在生活中运用。 3. Lets chant 通过韵律短句复习运用所学词语，提高学习兴趣。 二、课前准备 准备玩具：娃娃、球、风筝、气球、小汽车、公共汽车、自行车、出租车和火 车。每个学生带一种玩具（或用图片代替） 。 2. 与本课相关的图片和单词卡片。
2、 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision ) 给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。 2. 新课导入(Presentation) 1) 当学生在展示过程中，说到 I have a new . 时，教师说：Really! Can I see it? 教师可借助适当动作使学生理解 Can I see it?的意义。然后引导学生模仿练习。 当学生说到 I have . 时，教师也可以说： He has a new. Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生说的过程中教师还可重复， 进行示范
3、。 2) 运用录像创设情景（或用挂图和录音） ，引导学生在真实情景中去理解 Can I see it? 听录音并用挂图展示 Just talk 和 Just learn 的教学内容，要求学生听录音 跟读，指读，表演对话，进行交流。 3) 教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面 有什么。学生可能猜 A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车， 说：Yes / No, I have a bike. I have a new bike.启发学生说出 Wow! Cool! Can I see it? 教师回答: Here you are.
4、为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西 时应说 Thank you! 教师在讲课过程中板书新单词 bike, taxi, train，运用图与单 词卡片，引导学生建立词义与词形的联系。 4) 学唱 chant，注意说 chant 的同时，应该拿着对应的玩具或卡片。 3. 趣味操练(Practice) 激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。 做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。 如：Peter: I have a big taxi. A: Peter has a big taxi. B: Its nice. D: Its super. E:
5、Its big. / Its small. F: Its a good taxi. G: Look at my taxi. H: This is my taxi. 4. 课堂评价(Assessment) 完成活动手册中本课的内容。 1) 按顺序找到两个表示同一物品的图片，用线连起来构成完整的图，并找出相 应的单词与之连线。 2) 要求学生看图认词、说句子。核对答案并指导学生进行自我评价。 5. 课外活动(Additional activities) 做游戏：猜一猜。 1) 老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学们猜一猜。 老师：What is in my hand? Please guess! 学生 A: A car? (教师摇头说：No!) 学生 B: A taxi? (教师摇头说：No!) 老师：Yes, I have a taxi. 老师奖励猜中的学生。 2) 老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎样 去吗？Its fine today. Monkey is going to Beijing. How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train? 让学生根据实际情况出一个好主意。
