1、第二节 信息的传递 教学目标 知识性目标： 1描述人体神经系统的组成。 2说明构成人体神经系统的基本单位神经元的结构和功能。 2概述人体神经调节的基本方反射。 3举例说明反射弧的基本结构。 技能性目标： 1通过“缩手反射 ”、“膝跳反射” 等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。 课时安排 2 课时。 一、传递信息的神经系统 课前准备 一张人体神经系统结构图或模型，神经元装片若干张，显微镜若干台。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 身边事 方法一：放映篮球比赛或其他体育、杂技等 VCD 片段。 方法二：由小故事或情境画面的形式开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出 的症状，
2、（如体操运动员桑兰事件）从而引出课题。 人体能够协调地完成各种活动，都是在信息传递的基础上完成的。 探究 1放映人体神经系统的组成多媒体动画。（或者是挂图或模型。） 复习：头部的腔叫什么？里面容纳着什么器官？ 说明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容纳着脊髓，颅腔和椎管是相通的，脑和脊髓是相连 的。 2设计一个表格，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。 3引导学生用显微镜仔细观察神经细胞的装片。教师巡回指导。 为了表现神经元的形态，教师伸出整个手臂，掌心面向学生，五指张开，表示一个神经元。 手指表示短而分枝多的树突，手臂为长而分枝少的轴突，手掌则为神经元细胞体。 知识链 教师启发引导，巡回指导
3、。 实际用 神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。 （要注意结合神经系统的功能与特点，对学生进行心理教育。） 想一想 神经元有哪些结构特点与它的传导兴奋的功能相适应？ 学生仔细观看，融入情境之中，产生问题：信息是靠什么传递的呢？ 学生思考：为什么会这样？ 学生仔细观察，认真思考，了解人体神经系统的组成。 颅腔，脑。 脑发出的神经是脑神经， 脊髓出的神经是脊神经。 学生设计表格并做记录（学生可以相互讨论）。 学生分组用显微镜仔细观察神经细胞的装片，对照课本图，分别指认它的各部分结构。 比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别。联想出神经元的功能。 学生自学课本 P83-84，比较、归纳概念。 收集相关资料。 以后逐步确立正确的人生观和道德观等。形成良好的学习和生活习惯。 学生讨论并归纳总结。 神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两部分。轴突或长的树突及 套在其外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维的末端还有神经末梢，这些结构上的特点有利 于神经元接受外界信息并传递信息
