1、教学课题： 欧姆定律复习三 课型 复习 本课题教时数：3 本教时为第 3 教时 备课日期： 月 日 教学目标 教学重点与难点： 1、伏安法测电阻的原理；2、数据分析及故障处理。 教学方法与手段： 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 下发预习教案 一、测量定值电阻的阻值 1、实验原理： ，需要测量的物理 量是 和 。 2、实验器材：电源、开关、阻值未知的定值电 阻、 、 、 和 导线。 3、实验电路图：画出电路图，并根据你所画的 电路图，连接下面实物图。 4、 实 验步骤： (1) 按照电路图连接实物电路； (2)在连接电路的过程中，开关应 ，滑动 学生先在课前做 了解学生对所学 知识的理解
2、 变阻器的滑片应放在 。 (3)设计记录实验数据的表格： (4)滑动变阻器在本实验中的作用是 。 二、测量小电灯的电阻 问题分析： 1、小电灯的电阻是变化的，为什么？ 2、能否计算小灯泡电阻的平均值，为什么？ 3、电路连接正确，闭合开关后，发现无论怎样 调动滑动变阻器，小电灯都不亮，且电压表有 示数、电流表无示数，造成这种故障的原因是 。 4、电路连接正确，闭合开关后，发现小电灯不 亮，且电压表无示数、电流表有示数，造成这 种故障的原因是 。 5、电路连接正确，闭合开关后，发现电灯不亮， 电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现 象的原因可能是 。 课堂学习 1、在测量阻值约为 5 的定值电阻
3、 Rx 的实验 中，小明和小亮用图所示的器材进行实验。 (1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求 滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻 变小。 (2)小明把最后一根导线连接完毕后，看到电压 学生当堂做与讨论 培养学生应用所 学的知识 表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作 中的两处错误是 和 。 (3)改正错误后，小明改变 Rx 两端的电压和电流， 两次测得电阻值分别为 R1=5.1，R 2=5.3。第 三次测量时，电流表示数为 0.5A，电压表示数 如图所示，则 R3= ，实验测得值应为 Rx= 。 (4)在某次实验时，电压表出现了故障不能使用， 小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增
4、添一个 定值电阻 R0 和一个单刀双掷开关，设计了如图 所示的电路。测量时闭合 S1,将 S2 拨到 l，电 流表的示数为 I1；将 S2 拨到 2，电流表的示数 为 I2，小亮说待测电阻 Rx= I1/ I2 R0。小明认 真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是 。 2、在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中。 (1)在图甲中，请你将电压表正确连入电路，完 成电路的连接。 (2)在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应 放在 端。 （填“左”或“右” ） (3)某次测量时电压表和电流表示数如图乙所示， 则电压表示数为 V，灯泡的电阻 RL= 。(4)小明同学在做实验时，电路连接无误， 闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而 电压表的示数为零，该故障的原因可能是 。 (5)这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可 以用来测量小灯泡的功率。由图乙两表示数可 求出小灯泡的功率 P= W。 课堂反馈（详见学案） 并在教室里巡视 学生当堂做 了解学生存在的 问题 课后巩固（详见学案） 回家做 了解学生存在的 问题 授后小记：对伏安法测电阻中的两个实验中学生还是不能很好的理解。 授课日期： 月 日
