1、第一节 免疫 一、非特异性免疫 【教学目标】 1.能够了解人体的前两道免疫防线是什么。 2.能够描述人体免疫功能，说明什么是非特异性免疫。 【教学重点】 理解人体非特异性免疫及其作用。 【教学难点】 理解人体非特异性免疫及其作用 【教学准备】 1.教师准备： PPT 课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 新课 展示各种现象。药物过敏、骨折、 肾移植前要寻找与之相“ 匹配 ”的肾 脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关 节炎、肝癌。 提出问题：在你的生活常识中，你 理解什么是免疫？ （不要求学生提出的免疫概念假设 准确，介绍免疫学与其它科学一样
2、 是一个逐步发展的科学，需要我们 进一步的探讨，引导学生进入以下 的学习。 ） 设疑问：我们生活在一个有大量病 原体的环境里，可为什么大多数情 讨论：以上的各种现象哪些与 人体免疫有关？（不要求完整， 因在本节课的最后还要进行讨 论。 ） 学生提出对免疫概念的假设。 况下我们安然无恙呢？ 二、第一 道防线： 皮肤和黏 膜。 教师指导学生阅读 P99 资料分析内 容，引导学生分析人体多种结构在 抵抗疾病中的作用，思考问题： 资料分析中人体哪些结构能够把病 原体阻挡在体外？ 展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏 膜上纤毛的清扫作用的动画、视频 及相关课件。 总结：皮肤和粘膜筑成了保护人体 的第一道防线，
3、能够阻挡各种病原 体侵入人体。 学生 1、阅读资料 2、讨论：为什么涂在清洁皮肤 上病菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教师 的引导下联系实际分析、体会 皮肤的免疫作用。 根据老师总结，认识人体第一 道防线。 三、第二 道防线： 杀菌物质 和吞噬细 胞。 设疑问：通过资料分析内容，我们 知道皮肤虽然具有免疫能力，但还 是不能杀死所有的病原体，当病原 体突破第一道防线，又是什么在与 病原体战斗呢？ 1.根据课本 P99 资料分析内容，观 察人体哪些结构能够杀死病原体？ 2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 根据课本 P100 图 6-1 白细胞吞噬细 胞，播放吞噬细胞作用相关视频及 课件，教
4、师和学生一起讨论和讲解 身体中吞噬细胞的分布。 3.展示溶菌酶的杀菌作用。 4.根据人体第一道、第二道免疫防线 1.体液中的杀菌物质和吞噬细 胞能够杀死病原体。 2.学生描述吞噬细胞吞噬病菌 的过程、作用。并解释皮肤破 坏后的红肿、化脓现象。 3.了解溶菌酶的杀菌作用。 4.人体生来就有的、对多种病 特点，总结什么是人体的非特异免 疫。 5.你一定听过过敏，比如春天到了， 空气里漂浮着很多颗粒状物质，如 花粉，有的人就容易对花粉过敏。 比如发烧生病了，如果医生要为病 人打青霉素，一般要先进行皮试， 这是为什么呢？ 过敏是免疫系统对人体不利的一面， 视频展示人体发生过敏的原因，使 学生对过敏有基本的认识。 原体起作用的免疫叫做非特异 性免疫。 5.了解什么是过敏。
