1、Unit3 Fun Facts 教学设计 Charlie Chaplin 一、选材介绍 这篇小故事介绍了喜剧大师查理卓别林的故事。查理 卓别林(Charles Chaplin, 1889.4-1977.12)，是 20 世纪著名的英国喜剧演员，现代喜剧电影的奠基者，在 世界范围内享有盛誉。1913 年时随卡尔诺哑剧团去美国演出，被美国导演 M. 塞纳特看中，从此开始了他的电影生涯。1914 年 2 月，头戴圆顶礼帽、手持竹 手杖、足蹬大皮靴、走路像鸭子的流浪汉夏尔洛的形象首次出现在影片威尼 斯儿童赛车记中。这一形象后来成为卓别林喜剧片的标志，风靡欧美 20 余年。 他的圆顶硬礼帽和长裤腿礼服，
2、以及手杖、胡须等模样几乎成了西方喜剧电影 的重要代表，引得后来不少演员以他的方式进行表演。本篇阅读小短文突出介 绍了他表演的特点和不朽贡献，并从这个角度反映了当时英美国家喜剧的文化 色彩。 二、教学建议 1. 教学目标 1) 通过初步阅读，概括了解喜剧大师卓别林的故事，以及他的表演特点。 2) 通过细读，寻找描述卓别林表演、着装、动作等具体特点的信息，回答 Thinking tasks 有关问题。 3) 熟练朗读，可能的话背诵本段故事，培养英语语感。 2. 教学过程： 1) 读前活动。准备一个卓别林表演的短剧视频，读前播放，作为读前铺垫并向 学生透露一定信息。不具备条件的学校可利用卓别林的教学
3、挂图和老师介绍， 作为读前热身。 2) 读中活动。请学生翻看学生用书，依然注意按照自上而下(Top-down) 的方法 从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的 标题对文章的内容与含义做出推断，理解作者所要表达的意思，然后开始第一 次阅读，抓住短文的大意。然后指导学生进行第二次阅读，精读短文。比起泛 读，精读是点。就学生是否知晓卓别林，他表演的突出特点，着装特点、装扮 特点、动作特点等进一步获得准确信息，标出核心信息词汇和句子。精读过后 可安排学生间互相交流。此外，本篇小短文较为完整，可在学生完成精读后， 根据情况指导教授学生朗读本文。 3) 读后活动。完成“思考小
4、任务”(Thinking tasks)的内容。可通过小组讨论、 教师提醒等方式讨论答案。有条件的班级可以邀请学生根据个人在阅读中得到 的信息，分组模仿卓别林进行表演交流。 3. 活动设计与实施：个人阅读，小组研读，教师领读，个人诵读，表演课本剧 等。 三、有关阅读方法和技能： 1. 教师可根据情况，传授阅读中精读和泛读的概念。精读和泛读是阅读时两种 主要方法，两者相辅相成，不可偏废也无法互相代替。泛读是面，获取文章大 意，精读是点，重点理解、记忆。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结 构和句型，扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。 2. 继续培养和提高泛读中根据上下文猜测生词的能力，不要一看到生词就查词 典。阅读时，加强培养从意群上細读，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边 出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。对于生词，需要的话 可统一查字典标注进行学习。 3. 注意培养学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯要求平时多朗读，背诵精彩 段落和文章，逐步培养英语语感。尽量避免不良习惯给阅读速度和对文章理解 等带来干扰。阅读时争取作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速 度才能加快，理解的准确率才能提高。建议课后背诵本篇短文。
