1、探究串并联电路中电阻的关系 教学设计 丰台八中 刘圆圆 学校 丰台八中教学内容 探究串并联电路中电阻的关系 姓名 刘圆圆 选用教材 北京市义务教育课程改革实验教材物理九年 级 教学时数 1 课时 指导思想 与 设计思想 本节课的指导思想为义务教育课程标准； 依据新课程标准，在设计本节课时，我采用探究性教学和讨论、归纳、推导相结 合的教学方式，通过设计实验、进行试验、归纳交流、推导理论等方法，力求充 分展现物理学的魅力。 让学生们多动手、积极参与小组讨论，在课堂上体验科学家的艰辛曲折以及成功 的喜悦。 教材分析 本节是北京课改版九年级物理第十章的第六节，学生是在学习了串并 联电路中的电流、电压关
2、系以及欧姆定律的基础上学习本节内容的。 本节课通过猜想，设计实验，进行试验来得出结论，再通过理论推导 证明结论。学好本节课将为应用欧姆定律解决实际问题打好坚实的基 础。教学背景 分析 学情分析 经过初二一年的训练，初三学生对于探究性实验有了一定的掌握，对 探究方法也有一定的认识。本节探究的重点仍是放在设计实验与进行 实验上收集数据上，以达到充分锻炼学生逻辑思维能力和动手能力的 效果。 知识 与技能 1.了解运用欧姆定律和电路特点得到串、并联电路中电阻关系的过程。 2.知道串、并联电路中电阻的关系。 3.会用串、并联电路中电阻的关系进行简单计算。 过程 与方法 1.学习运用实验探究、理论推导多种
3、方法得出物理规律； 2.通过实验体会并了解等效替代的方法及等效电阻的含义。 教学目标 情感态度 和价值观 1.通过实验，让学生体验动手实验的乐趣，记录归纳结论，培养学生 严谨的科学态度。 2. 推导验证串、并联电路电阻的关系，增强学生的兴趣，锻炼学生 的能力。 教学方法 探究性教学和讨论、归纳、推导相结合的教学方法 教学策略 教学媒体 电阻箱 2 个、电源、电流表 1 个、电压表 1 个、导线若干、开关 1 个、 多媒体辅助教学设备 本节课的教授流程 生活中的实际问题引入 （实验探究）提出问题 电阻大小的影响要素 （探究实验） 猜想与假设 串并联电路中的等效电阻 （实验探究）设计实验 （实验探
4、究）进行实 验并收集数据 （实验探究）分析数据归纳结论 理论推导验证结论 课堂小结 解 决生活中的实际问题（照应前面） 教学效果评价（习题） 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 （图片） 我们生活中的很多电器，内部结构都非 常复杂，当电器发生故障时，工人进行 检修，若检修时发现有个 20 欧的电阻 烧坏了，而手边只有一些 5 欧 10 欧 15 欧的电阻，该如何解决呢？那么通过今 天的学习，我们就知道该如何解决了。 【板书】10.6 探究串并联电路中的电阻 关系 学生思考 由生活实际 入手，引起 学生兴趣， 使学生带着 问题进入课 堂 新课教学 （温故知新） 我们已
5、经学过了串并联电路中电流关系 和电压关系，以及欧姆定律，那么串并 联电路中电阻之间是什么关系呢？回忆 一下，我们第九章学习的决定电阻大小 的三个要素。 学生回答：材料、长度、 横截面积 受温度影响 回忆所学知 识，为下面 的猜想与假 设做铺垫 新课教学 （猜想、设 计实验） 那试想一下，要是我们将两个电阻串联 起来，相当于改变了电阻的哪个要素呢？ 那你们猜想电阻串起来之后的总电阻应 当怎样发生变化？ 再试想一下，要是我们将两个电阻并联 起来，相当于改变了电阻的哪个要素呢？ 那你们猜想电阻串起来之后的总电阻应 当怎样发生变化？ 那我们一会儿就进行实验，看看我们的 猜想是否正确。在这里，我们先介绍
6、一 个新的概念，叫做等效电阻，也就是如 果电路中电阻 R1 和 R2 产生的效果与电 学生回答： 长度、变大 横截面积、变小 学生听讲、记笔记 引导学生猜 想，锻炼学 生的探究能 力，猜想环 节不能乱猜， 要有方向。 锻炼学生的 思维能力以 及语言表达 能力。 阻 R 产生的效果相同，电阻 R 就叫做 R1 和 R2 的等效电阻。 那么同学们观察实验台上的仪器，开动 脑筋，设计一个实验，可以得出 R1 与 R2 和等效电阻之间的关系。 （伏安法） 由伏安法可知，实验表格都需要记录哪 些物理量？ 那接下来同学们就开始进行实验，实验 前咱们再强调一下注意事项： 1.连接电路时开关是断开的； 2.每
7、种电路做 6 次试验，记录 6 组数据； 3.电阻箱阻值不宜过大，否则电流太小； 4.R=U/I 计算得出等效电阻大小。 学生讨论、思考，表述 实验方法及步骤。 学生回答， R1、R2、U、I、R 学生认真听讲 锻炼学生设 计表格的能 力 增强学生实 验的规范性 新课教学 （进行实验、 分析数据、 得出结论） 数据表格： 1.串联电路 R1/ R2/ U/V I/A R/ 2.并联电路 R1/ R2/ U/V I/A R/ 结论： 1.串联电路的等效电阻等于各串联电阻 之和，串联电路的等效电阻比其中任何 一个电阻都小。 2.并联电路的等效电阻的倒数，等于各 并联电阻的倒数之和。并联电路的等效
8、电阻比其中任何一个电阻都小。 学生进行实验，记录数 据 学生由表格得出串联电 路的电阻关系和并联电 路的电阻关系。 增强学生的 动手能力以 及分工合作 的能力。 锻炼学生归 纳实验结论 的能力。 新课教学 （理论推导） 我们再由理论具体推导一下： 1.串联电路： I=I1=I2 U=U1+U2 IR=I1R1+I2R2 R=R1+ R2 2.并联电路： I1+I2=I U1=U2=U R=U/I 学生认真听讲 由学生仿照串联电路电 阻的推导方式进行理论 推导 开阔学生思 维能力 锻炼学生的 思维能力 新课教学 （课堂小结） 第 6 节 串并联电路中的电阻关系 一、串联电路的电阻关系： 串联电路
9、的等效电阻等于各串联电阻之和；R=R1+R2；串联电路 的等效电阻大于任何一个电阻 二、并联电路的电阻关系： 并联电路等效电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和。 并联电路的等效电阻小于任何一个电阻 新课教学 （解决问题） 当电器发生故障时，工人进行检修，若检修时发现有个 20 欧的电阻烧坏了，而 手边只有一些 5 欧 10 欧 15 欧的电阻，该如何解决呢？ 学生回答：5 欧与 5 欧串联 10 欧与 10 欧串联 10 欧与 5 欧串再串一个 5 欧 （多种答案，活跃课堂，让学生学以致用） IRU 教学效果评 价 如果手边只有 30 欧、40 欧、60 欧的电阻各一个，你还有什么办法可以替代 20 欧的电阻？ 开阔思维，此题仍有多种答案
