1、水的特性 教学设计 【教学目标】 1、知识目标：学生在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水 的三态变化。 2、能力目标：通过动手操作实验，发展学生的观察能力和动脑动手能力。 3、情感目标：激发学生对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。 【教学准备】 每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。 【教学过程】 一、猜谜导入新课 师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不 起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。 ”（打一自然物：水） 师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多
2、秘密呢。今 天，我们就来认识水的秘密，好不好？ 二、探究水的特性 1、看 教师请学生出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只 用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的。 2、尝 教师请学生尝一尝牛奶、水有何不同？ 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的。 启发学生：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？ 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。 3、观察 教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导学生观察并说出自己的感觉，例：你能 看见吗？为什么？ 幼：水中
3、的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。 启发学生想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？ 例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 4、动 教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让学生观察水是怎么进了下面的盆里的， 学生就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让学 生亲身感知水的流动性。 师：水的流动性还从哪里看出来？启发学生说出如拧开水管、小河流水等。 小结：水是流动的。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。 三、认识水的三态 1、水变冰 师：水对小朋友说：“我还会变魔术。 ”（压
4、低、夸张状） 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？” 学生：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到 0 摄氏度以下时，水变成冰。 2、观察体验 冰变水 （1）请学生用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的） 。 （2）师：想一想冰在什么情况下变成水。 幼：天气暖和了 放在热水壶上加热 教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证学生的猜测。 小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水 （1）提问：21 世纪教育网版权所有 玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发现了什么？ 热水杯上盖一张
5、纸，你会发现什么？ （2）实验观察 在酒精灯上给水加热，引导学生观察水的变化。 幼：“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请学生观察纸片变湿了。 小结：水蒸气随温度下降变成了水。 4、师幼共同总结水有三态：固态-冰；液态- 水；气态- 水蒸气。 四、讨论水的用处 师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会 怎样？我们怎样保护水资源？” 学生讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇 花、浇庄稼，动物也离不开水。 教师在学生讨论的基础上，播放多媒体，加深学生对水的认识及增强学生保护环境的意识。 总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。 【教学延伸】 教师同学生在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强学生节约用水意识。
