1、第 4 节 活动：电路创新设计展示 【教学目标】 一、知识与能力 1.会读、会画串、并联电路。 2.知道混联电路。 二、过程与方法 在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。 三、情感、态度与价值观 培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。 【教学重点】 会根据要求设计一些创新电路。 【教学难点】 把所学知识应用于实际生活。 【教学突破】 让学生充分利用电路图分析实际电路的连接情况，并能根据电路图进行一些创新设计，加强学生之间 的交流与合作。 【教学准备】 教师准备 多媒体材料(需要展示的电路图、课堂练习题等)、干电池 2 节、小灯泡 1 只、开关两个、导线若干条 等。 学生准备 干电池
2、 3 节(或学生电源)、小灯泡 4 只、开关 4 个、电铃 1 个、导线若干条等。 教学过程设计 教学过程 批注 一、复习提问，引入新课。 师：电路的基本连接方式有哪些？ 生：串联电路和并联电路。 师：对！不论电路如何复杂，如何神秘，都可以简化 成串联和并联电路来分析。这节课我们就来分析几个“小 工程师们”的电路创新设计的连接情况，希望同学们积极 参与，提出改进意见。 二、进行新课。 (一)设计 1：改进小彩灯的连接电路。 学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路 的电路图。 1.画教材图 342 节日彩灯的电路图(见图 341)。 师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一 个烧毁
3、，将会出现什么现象？ 生：将使整串小灯泡全部熄灭。 提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案 (不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。 拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延 长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯 丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接 而使其他小灯泡正常工作。 2.画教材图 343 改进的节日彩灯的电路图(见图 342)。 3.拓展：(1)讨论这个创新设计在生产、生活中的应用。 (2)其他合理的创新设计(见图 343)。 (二)设计 2：回答问题正确显示器。 学生活动：阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路 的电路图。 1.画教材
4、图 344 的电路示意图(见图 344)。 学生都预习了这节课几个创 新设计，故可以直接让学生 分组展示自己组设计的成果， 然后各组间交流评估。 这是一个混联电路，两个两 个的灯泡之间是并联的，然 后再把它们串联起来。 2.结合以上示意图讨论该电路的工作原理。 解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表 每一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当 A 点接触“1 题”时，只有 B 点接触“1 题答案”才能使电 路成为通路，小灯泡发亮；A 点接触“2 题”时，只有 B 点 接触“2 题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮； 3.拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答 错误时红灯亮
5、的装置？ (三)设计 3：病房呼叫电路。 1.学生活动：结合教材图 345 连接实物电路。 2.演示该电路的工作情况，并说明它的工作原理。 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的 一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应 的电灯亮。 3.提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有 灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？ 学生完成方案的改进如下(见图 345)： (四)拓展：创新设计门灯开关电路。 设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。 电路图如图 346 所示： 教师可以借助多媒体展示这 个门灯开关电路的电路图， 让学生分析工作原理。 三、反思总结。 1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。 2.布置思考题及课后作业。 3.总结学习本章的收获。 教学小结 【板书设计】 第 4 节 活动：电路创新设计展示 (一)设计 1：改进小彩灯的连接电路(见图 347)。 (二)设计 2：回答问题正确显示器(见图 348)。 (三)设计 3：病房呼叫电路(见图 349)。 (四)拓展。 【教学探讨与反思】 本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在实验探究中的交流与合作，培养学生的协作精神。除 了探究完成教材中的几个设计外，还可以鼓励学生把自己的其他创新成果展示给同学，培养学生的实践能 力。
