1、教案用纸 20 20 学年度第 学期 年级： 科目： 授课日期 第 周星期 第 节 授课班级 章节或课题 第 9 课 秦的统一 目标与要求 秦灭六国、统一全国的过程。秦朝中央集权统治的建立，秦始皇巩固统一 的主要措施，秦朝疆域、秦长城、灵渠。 重点与难点 重点 秦的统一及其作用 难点 焚书坑儒 授课课时 1 节时 授课类型 新授课 教学后记： 教 案 用 纸 教 学 过 程 导入 上课之前老师想先请大家看一段视频，观看的时候同学们就要注意视频反映的是我国历史 上的什么事件？ 展示视频荆轲刺秦王 ，创设历史情境，使学生注意力集中并引发思考。 生：“荆轲刺秦王” 师：“荆轲刺秦王”的义举值得惋惜，
2、但历史的发展却并不因他 的牺牲而逆转，最终秦还 是完成了统一。那么秦是如何实现统一，又是如何巩固统一的，真实的秦始皇又是怎样的 呢？带着这些疑问就让我们共同走进今天的课题“秦王扫六合” 。 讲授新课 师：（画面展示战国形势图 ）在共同领略了春秋战国的风云争霸后，我相信大家对著 名的“战国七雄”肯定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七个国家？其中最强大的是 哪个国家？为什么？ 生：“战国七雄”是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。最强大的是秦国，因为秦国经过了 商鞅变法。 （伴随着学生的回答，画面动态显示七国） 师：战国末年，强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方各国土地。在公元前 260 年
3、，秦、赵两国之间爆发了著名的“长平之战” （画面动态显示） 。在这次战役中，赵 国大败，从此一蹶不振，其他诸侯国再也不敢 抵抗秦的进攻。公元前 238 年，嬴政亲政后 （动态显示嬴政图 ） ，对六国就采取了各个击破的策略，这样从公元前 230 年公元前 221 年，十年间先后灭掉了六国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝秦朝（画 面动态显示六国消失，将秦移向中央放大。 ）那大家想一想，秦为什么能完成统一？ 教 案 用 纸 教 学 过 程 生：回答 师：嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心、合民意，光这一点就值得我们敬佩。但 敬佩之余有的同学肯定不免又多了几分担忧，为什么？因为正所谓“创业容
4、易，守业难” ， 现今的秦王面对的可是一个 如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何掌控？下面 老师就给大家一段时间参照课本并讨论，秦王是如何巩固统一的？ 生：看书、归纳 师：请听第一题（屏幕展示题目“判断下列动画反映的是秦王巩固统一的什么措施？ ”） 画面显示示意图 生：建立专制主义中央集权制度。 生：自由 发言。 （归纳出：分封制下长官世袭，权力过大。郡县制下中央有了实权，郡县权力过小， 无力与中央抗衡。 ） 教 案 用 纸 教 学 过 程 师：秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权，最后中央的权力又 集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制。两者相结合，就形成了中
5、国历史上的 “专制主义中央集权制度” 。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被 以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世 开基。 师：解决了政治上的分裂后，我们再来看看六国的子民又为他们的帝王提出了什么难题？ 请听第三题 （画面显示题目观看历史模拟剧。找出剧中人物遇到了几个麻烦，又该如何解决） “历史模拟剧场”设计： 秦国两个贵族到楚国游历，遇到两个麻烦货币、度量衡不统一。 生：回答 画面显示批注： 度丈量长度的工具“尺” 量量容量的容器， “斛” “斗” “升” 衡称重量的衡器“秤” 显示各国货币 师：在这种情况下，秦始皇就下令统一了度量衡和货币、文字。 师：正是为了便于统一后各地经济的流通， 秦始皇下令将全国的货币统一成了秦国使用的 圆形方孔钱，又规定了统一的度量衡。 画面显示文字： 师：在统一了度量衡后，各国交流中还有一个最大的障碍是什么？ 生：文字 教 案 用 纸 教 学 过 程
