1、 5.玩转小水轮 一、学习目标： 1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水 轮转动的快慢。 3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电 等科技产品给人类生活带来的便利 二、教学重点： 知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水 轮转动的快慢。 三、教学难点： 在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。 四、教学准备： 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频 学生材料： 2 厘米左右厚胡萝卜块、铝片 4 片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗
2、2 个、粗细不同的橡皮管各 2 根、水杯、水。 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、利用生 活中的材料 组装一个小 水轮，并让 它转起来。 1、出示玩具水轮。 2、出示身边的材料，通过视频介 绍水轮的做法。 3、组织各小组制作水轮。 玩一玩玩具水轮，观 察它的结构。 用胡萝卜、塑料片、 铁丝等身边常见的材 料，制作一个小水轮， 并用吹、拨的方法让 它转起来。 组装小水轮活动， 意在激发学生动 手制作的快乐。 通过动手做，认 识水轮的结构， 并尝试自己解决 一些技术上的小 难题。 二、用水的 力量让小水 轮转起来。 4、组织学生用水的力量让小水轮 转起来。 5、组织学生分享经验
3、。 6、讨论得出：流动的水有力量。 在实验中总结经验： 漏斗不能挡住叶片， 水流要落在叶片的外 部。 在实验中感知：流动 通过用水玩转小 水轮活动，在认 识水的流动性基 础上，感知流动 的水流有力量。 的水有力量。 三、用水的 力量让小水 轮转的更快。 7、提出探究的任务：怎样让小水 轮转得更快。 8、组织学生分组实验，探究水流 量的大小对小水轮旋转快慢的影响。 9、教师和学生共同演示：水位高 低对小水轮旋转快慢的影响。 讨论影响小水轮旋转 快慢的因素可能有哪 些。 设计实验方案，讨论 怎样比较才公平。小 组合作探究水流量的 大小对小水轮旋转快 慢的影响。 学生代表与教师共同 演示水位高低对小水 轮旋转快慢的影响。 得出结论：水流量越 大，小水轮转得越快； 水位越高，小水轮转 得越快。 通过两组探究实 验，引导学生发 现水流量的大小、 水位的高低影响 小水轮转动的快 慢，初步建立公 平实验的思想。 四、拓展 播放图片和视频，展示人类对水力 资源的利用。 了解人类对水力资源 的利用及生活中常见 水力方面科技产品给 人类生活带来的便利。 这部分内容离学 生的生活比较远， 利用图片资料或 视频资料，让学 生形象地认识到 水力资源带来的 便利。
