1、课时课题：第三章 第二节 物质运输的器官（1） 2 课时 课型：新授课 教学目标： 1知识目标 通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点.（重点） 2.能力目标 通过独立进行“观察血液的流动”实验操作，培养学生观察和实验操作能 力。 （难点） 3情感、态度与价值观目标 增强热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的 观点。 教学方法及学法指导： 本课教学，我以探究人体的“经线和纬线”活动导入，引起学生的思考， 自然引出学生对探究血管知识的兴趣。因势利导，紧接着进行“观察小鱼尾鳍 的血液流动”实验，学生的积极性被空前地调动起来，学生在观察“小鱼尾鳍 内血液流动
2、”中辨认不同类型的血管，推测其功能，通过活动体验“静脉瓣” 的存在，渗透着结构与功能相统一的生物学观点。 整堂课在小组合作探究的过程中，通过对实验现象的观察、分析交流以及 小组之间的对比中得出相应的结论，简洁明了，水到渠成，化繁为简。 课前准备： 教师：多媒体课件、小鱼、显微镜、培养皿、纱布、盛有清水的烧杯、 绷带。 学生：搜集不同血管出血的急救措施的资料。 教学过程： 教学环 节及时 间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习 提问 2 分钟 1、血液的成分有哪些？ 2、血型有哪几种？ 3、输血的原则是什么？ 回忆、看书等，给出 准确、规范的答案。 为学习新 授知识做 铺垫。 创设 情景 激
3、发 兴趣 2 分钟 同学们，我们知道地球上有经线和纬线，那 把我们人体比喻成地球，他有没有类似的结 构？若有是什么呢？ 这节课我们就一起来探究物质运输的器官 （1）-血管。 （说出课题，并板书。 ） 思考老师提出的问题， 引起联想。 以探究人 体的“经 线和纬线” 活动导入， 引起学生 的思考， 自然引出 学生对探 究血管知 识的兴趣。 目标 展示 1 分钟 过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标； 利用课件展示本课的学习目标，指导学生读 标。 读出学习目标。 明确本课 的目标任 务。 引导 探究 层层 推进 18 分钟 知识点一：血管的类型 同学们想知道人体有几种血管吗？ 血液在血管中的流动
4、情况是怎样的？ 1.接下来我们做一个探究实验: “用显微镜观察小鱼的尾鳍内的血液流动” 。 2.请学生阅读教材第 49 页内容，明确实验 目的要求、材料用具和方法步骤。 3.提出问题：本实验应该注意哪些问题？ 4.下面老师来做一组演示实验，同学们认真 观察。 根据身边实例及教材 的学习回答问题： 生（1）：必须用湿 纱布包住小鱼鳃部， 并不断向鳃部滴水。 生（2）：鱼尾鳍必 须展平。 生（3）：鱼用过后 要及时放回水中。 学生实验，观察现象。 通过实验 探究让学 生由初步 认识逐步 上升到理 性归纳， 激发学生 学习兴趣， 同时联系 实际，促 进学生的 理解，增 加其学习 的积极性。 5.提醒
5、学生：在显微镜下观察小鱼尾鳍内血 液流动的方向、速度和血管的粗细及分支， 试着对血管进行分类。 6.巡回指导学生实验。 组织 交流 点拨 建构 （一） 5 分钟 知识点二：三种血管的区别 分析学生实验结果： 实物投影仪展示：了解学生实验效果。 提出问题：投影上这条血管是什么血管？ 请学生说出区分不同血管的依据？ 上台展示观察到的实 验现象。 学生根据观察到的现 象，思考回答： 生（1）：动脉：管 壁厚，弹性大，血流 速快，由粗血管向细 血管分支。 生（2）：静脉：管 壁薄，管腔大，弹性 小，血流速慢，由细 血管向粗血管汇集。 生（3）：毛细血管： 管壁极薄，血流最慢， 红细胞单行通过。 检验学
6、生 实验的效 果并对学 生的感性 认识进行 梳理。 组织 交流 点拨 建构 （二） 5 分钟 猜想不同类型血管的功能： 提出问题：血管分为动脉、静脉和毛细血管 三类，请同学们观察课本第 50-51 页图 3.3-7、3.3-8 和 3.3-9 三种血管模式图， 根据它们的特点，推测它们各自有什么功能？ 并说出推测的理由？ 请同学们先观察，然后小组讨论。 请学生代表黑板板书。 小组讨论得出结论， 学生代表黑板板书： 生（1）：动脉：将 血液从心脏输送到全 身各处的血管。因为 它壁厚，弹性大，能 承受心脏射血时产生 的较大压力和快速血 流，是与向全身输送 血液的功能相适应。 生（2）：静脉：将 血
7、液从全身各处输送 到心脏的血管。它管 壁薄，管腔大，血液 在血管内流速慢。 生（3）：毛细血管： 管壁极薄，血流最慢， 便于血液和组织细胞 间进行物质交换。 通过学生 的猜测和 多媒体动 画的展示， 使学生真 正体会血 管的结构 与功能是 相统一的。 渗透结构 与功能相 统一的生 物学观点。 小结： 血液在血管中流动只有两个方向，即离开心 脏和流回心脏，动脉和静脉就是根据血流方 向来命名的，与血管中血液的性质无关。 播放多媒体: 毛细血管有利于血液与组织细胞充分地进 行物质交换的特点：引导学生理解毛细血管 管腔很细，只允许红细胞单行通过，管壁极 薄，只有一层上皮细胞构成；血液流动缓慢， 这与物
8、质交换的功能相适应。 知识 拓展 迁移 应用 3 分钟 静脉瓣的作用： 有些人会得“静脉曲张” ，那是由于静脉瓣 出现了问题，同学们请看课本第 51 页图 3.3-8，思考静脉瓣有什么作用？ 活动体验静脉瓣的存在： 请同学们紧握自己的拳头，用另一只手紧握 手腕，会看到手臂上鼓起的小包，这就是静 脉瓣的位置。 联系生活： 我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道： 某某学校大学生因想不开，而划破手腕，导 致失血过多而死亡（割腕自杀） 。可我们平 时经常是不小心划破手或胳膊，但是只出一 点点血，用不了多久就自然长好了。那么， 为什么同样是划破手臂，而出血状况不同呢？ 学生观察图片，思考 后回答： 静
9、脉是将血液从全身 各部分送回心脏的血 管，其内有静脉瓣， 有防止血液倒流的作 用，保证血液能充分 回到心脏。 如果静脉瓣出现问题， 人就会得静脉曲张。 学生进行体验活动。 学生思考后回答： 因为他割破的是动脉， 血液流速快，压力大， 很快会因为失血过多 而休克，甚至死亡。 而我们平时受伤只是 静脉流血，血流慢， 在血小板的作用下很 快就会愈合。 学以致用， 知识从生 活中来， 又用于指 导生活。 学会出血 急救的方 法。 课堂 总结 2 分钟 今天我们一起学习了人体三种血管的结构和 功能，请每一个小组设计一个表格将动脉、 静脉和毛细血管的结构和功能特点归纳到表 格中。 血管 种类 动 脉 毛细
10、 血管 静 脉 功能 分布 管壁 管腔 血流 通过小结 加深学生 对动脉、 静脉和毛 细血管的 认识。 议一议 2 分钟 在抽血或输液时，为什么要把针刺部位的上 方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这 时针刺入的是哪种血管吗?请解释这样做的 理由？ 根据自己经历，思考 回答。 用所学知 识指导生 活。 当堂 达标 5 分钟 A 类 1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察到的毛细血管是（ ） A 血流速度快的血管 B 血液流向头部的血管 C 有搏动现象的血管 D 红细胞单行通过血管 （对应目标 1）2、动脉是指（ ） A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管 B.输送含氧和营养物质多的血液的血
11、管 C.将血液从心脏运送到全身各处的血管 D.将血液从全身各处运输回心脏的血管 （对应目标 1）3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（ ） A.主动脉.肺静脉 B.主动脉.肺动脉 C.肺动脉.主 动脉 D.肺动脉.肺静脉 （对应目标 1）4、以下图形的选择血管 排序正常的是（ ） A静脉.动脉.毛细血管 B毛细血管.静脉.动脉 C静脉.毛细血管.动脉 D动脉.静脉.毛细血管 （对应目标 1）5、膜瓣的作用是 ( ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液流动 D.减少血液对壁的压力 （对应目标 1） B 类： 6、有时因撞击等原因而使皮肤出现青紫的斑块，这是由于（ ） 出血所致。
12、A、心脏 B、动脉 C、静脉 D、毛细血管 （对应目标 1） 7、英国生理学家威廉哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人 的上臂时，发现丝带上方（近肢端为下，近心端为上）的血管变化 的情况是血管膨胀起来，血管变得扁；在丝带下方发现血管 膨胀起来，血管变扁了。请判断血管依次是（ ） A. 动脉、静脉、静脉、动脉 B. 静脉、动脉、静脉、动脉 C. 动脉、静脉、动脉、静脉 D. 动脉、动脉、静脉、静脉 （对应目标 1） 通过练习 加强学生 对所学知 识的理解 和培养学 生的答题 规范。 针对不同 层次的学 生提出明 确的完成 目标。 当堂面批， 可以了解 学生的掌 握情况和 出现的疑 问，及时 进行
13、补充 和辅导。 8、与静脉相比，动脉的特点是（ ） A.管壁薄、弹性小，管腔小 B.管壁厚、弹性大，管腔小 C.管壁薄、弹性小，管腔大 D.管壁厚、弹性小，管腔大 （对应目标 1） C 类 9 右图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示 血流方向，请根据图填写内容： （1）他在视野中发现了这样一些血管 A 段是（ ）B 段是（ ） C 段是（ ）（2）辨别三种血管的理由是： 动脉内血液由较_的血管流向较_的血管； 静脉内血液由_而分支多的血管汇流入较_的血管； 毛细血管内血液中的红细胞一般成_通过。 （对应目标 2） 注：此教案后附有导学案 板书设计： 第二节 物质运输的器官（1
14、）-血管 血管 种类 动脉 毛细血管 静脉 功能 将血液从心脏输送到全身各处的血管 连接最小的动脉和静脉 将血液从全身各处输送到心脏的血管 分布 大多分布在身体较深的部位 数量多，分布广 有的分布较深，有的分布较浅 管壁 管壁厚，弹性大 管壁极薄，只由一层上皮细胞构成 管壁薄，弹性小 管腔 管腔较小 管腔最小，只允许红细胞单行通过 管腔大 血流 快 最慢 慢 教学反思： 可取之处： 本课教学，我以探究人体的“经线和纬线”活动导入，在学生心中激起探 究欲望，因势利导，紧接着进行“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，学生的积 极性被空前地调动起来，学生在观察“小鱼尾鳍内血液流动”中辨认不同类型 的血管，
15、推测其功能，渗透着结构与功能相统一的生物学观点。 整堂课在小组合作探究的过程中，通过对实验现象的观察、分析交流以及 小组之间的对比中，水到渠成，得出相应的结论。 整堂课的设计简洁明了，水到渠成，化繁为简。 不足之处： 知识拓展迁移应用环节中将“静脉瓣”知识的设计和“止血急救”放在了 一起，是否恰当，还望其它老师提出宝贵建议。 附：导学案 七年级生物导学案 第三章 第二节 物质运输的器官（1）-血管 滕州市柴里矿区学校：曹勇 学习目标：1、通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构 和功能特点. （重点） 2、通过独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作，培 养学生观察和实验操作能力
16、。 （难点） 课堂探究： 一、温故知新（2 分钟）： （1） 、血液的成分有哪些？ （2） 、血型有哪几种？ （3） 、输血的原则是什么？ （4）完成下面选择题： 1、血液凝集现象是指（ ） A.血液凝固 B.红细胞凝集在一起 C.血液凝集细胞 D.红细胞破裂 2、2010 年 4 月 14 日，青海省玉树县发生两次地震，一批藏族同胞受伤受 伤需要输血抢救。某藏族同胞的血型为 B 型，可以输入血液的血型为（ ） A.B 型、O 型 B. B 型、O 型 、AB 型 C. B 型、AB 型 D. B 型、A 型 3、一个 A 型血的人出现意外事故，急需输血，在医院无血源的情况下， 医生抽取病人和
17、献血者少量血液进行混合检测，结果未出现凝集现象，据此推 知献血者的血型为（ ） A.A 型 B.O 型 C.A 型或 O 型 D.AB 型 4、给严重贫血者输血，最有效，最经济的方法是（ ） A.血浆 B.浓缩的血小板悬液 C.浓缩的红细胞悬液 D.全血 5、下列有关献血和输血的说法中，错误的是（ ） A.一个健康成年人一次献血 200300 毫升，不会影响身体健康 B.献血有利于提高自身造血器官的造血功能 C.输血时以输同型血为原则 D.输血时血型不符能造成血液凝固 二、情境导入（2 分钟）： 医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，医生采用不同的处理方法。你 们看到了几种出血状况？医生为什么
18、采取不同的处理方法？ 三、引入课题，明确目标（1 分钟） 。 四、学习过程：（40 分钟） （一） 、学前准备 1、预习课本内容，整理本节课知识网络。 2、能从日常生活中感知并区分三种血管。 （二） 、探究活动 活动一：血管 1、 是血液循环的动力器官； 是血液流经的管道。 2、血管的种类： 、 、 。 3、仔细阅读课本 P49 实验：观察血液的流动，阅读教材第 49 页内容，明 确实验目的要求、材料用具和方法步骤，然后回答下列问题： （1）在观察时，要用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部，这是为了 。 （2）在粗细不同的血管中，血流速度是否相同？ 。观察到 种不同的血管。 4、根据你观察到的现象，
19、结合课本第 50 页图 3.37，说出区分三种血 管的依据 管壁的厚度： 管腔的大小： 血流速度： 5、填表并比较三种血管，分析它们的结构与功能的关系 结构血 管 名 称 管壁特点 管内血流情况 功 能 动脉 静脉 毛细 血管 6、毛细血管是人体内 与 之间进行 的场所。 活动二：静脉瓣 7、分布于四肢的静脉，内表面有 ，可以防止 。 活动体验静脉瓣的存在：请同学们紧握自己的拳头，用另一只手紧握手腕， 会看到手臂上鼓起的小包，这就是静脉瓣的位置。 8、联系生活： 我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开， 而划破手腕，导致失血过多而死亡（割腕自杀） 。可我们平时经常是不小
20、心划破 手或胳膊，但是只出一点点血，用不了多久就自然而然长好了。那么，为什么 同样是划破手臂，而出血状况不同呢？ 9、总结：设计一个表格将动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点归纳到 表格中。 血管种类 动脉 毛细血管 静脉 功能 分布 管壁 管腔 血流 （三） 、师生探究合作交流 【议一议】 在抽血或输液时，为什么要把针刺部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起 来？你知道这时针刺入的是哪种血管吗?请解释这样做的理由？ （四） 、当堂达标 1、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，观察到的毛细血管应是（ ） A、血流速度快的血管 B 、血液流向头部的血管 C、有搏动现象的血管 D、红细胞呈单行通过的血
21、管2、动脉是指（ ） A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管 B.输送含氧和营养物质多的血 液的血管 C.将血液从心脏运送到全身各处的血管 D.将血液从全身各处运输回心 脏的血管 3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（ ） A.主动脉.肺静脉 B.主动脉.肺动脉 C.肺动脉.主 动脉 D.肺动脉. 肺静脉 4、看以下图形表示的选择血管排序正常的是（ ） A静脉.动 脉.毛细血 管 B毛细血管.静脉.动脉 C静脉.毛细血管.动脉 D动脉.静脉.毛细血管 5、护士给病人进行静脉注射前，先用手从上臂内侧向静脉远心端推压， 随即用乳胶管扎紧上臂，结扎乳胶管的下方静脉就会膨大，显出结状突起。这 证明了静
22、脉（ ） A.位置较浅 B.管腔大，血流慢 C.血液从近心端向远心端流 D.血管内有防止血液倒流的静脉瓣 6、血管分动脉、静脉和毛细血管三种。下面对静脉的描述正确的是（ ） A运输静脉血的血管 B将血液从心脏输送到身体各部位 的血管 C将血液从身体各部位输送回心脏 D有利于血液与组织细胞充分进行 物质交换 7、下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（ ） A.内径小，血流速度快，便于物质交换 B.管壁厚，破损时血液喷射而 出 C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣 D.内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换 8、某人因事故而导致血管破裂，鲜血从血管里喷射出来，可能破裂的血 管
23、是（ ） A动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.不能确定 9、人体四肢上能看到的“青筋”是（ ） A. 静脉 B. 淋巴管 C. 毛细血管 D. 动脉 10、血管中有瓣膜的是（ ） A、手臂上的青筋 B、 “切脉”所感受的血管 C、牙龈出血的血管 D、眼球 上的毛细血管 11、膜瓣的作用是 ( ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静 脉壁的压力 12、有时因撞击等原因而使皮肤出现青紫的斑块，这是由于（ ） 出血 所致。 A、心脏 B、动脉 C、静脉 D、毛细血管 13、英国生理学家威廉哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人的上臂 时，发现丝带 上方（近肢端为
24、下，近心端为上）的血管变化的情况是血管膨胀起来，血 管变得扁；在丝带下方发现血管膨胀起来，血管变扁了。请判断血管 依次是（ ） A. 动脉、静脉、静脉、动脉 B. 静脉、动脉、静脉、动脉 C. 动脉、静脉、动脉、静脉 D. 动脉、动脉、静脉、静脉 14、在心脏的四个腔中，侧壁最厚的是（ ） A. 左心房 B. 右心房 C. 左心室 D. 右心室 15 右图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示血流方 向，请根据 图填写内容： （1）他在视野中发现了这样一些血管 A 段是（ ） ，B 段是（ ） ，C 段是（ ）来（2）辨别三种血管的理由是： 动脉内血液由较_的血管流向较_的血管； 静脉内血液由_而分支多的血管汇流入较_的血管； 毛细血管内血液中的红细胞一般成_通过。 本节概念总结： 动脉： 概念：将血液从心脏输送到全身的血管。 结构特点：管壁厚；管腔小；弹性大；血流速度快。 功能：将血液从心脏输送到全身各部分去。 静脉： 概念：将血液从全身送回心脏的血管。 结构特点：管壁薄；管腔大；弹性小；血流速度慢。 管内有静脉瓣。 功能：把血液从全身各处送回心脏。 毛细血管： 概念：连通最小动脉和最小静脉之间的血管。 结构特点：管壁最薄；管腔极小；血流速度最慢。 功能：与组织细胞进行物质交换。 动脉 毛细血管 静脉 静脉瓣
