1、课题:第一单元第一章第一节生物的特征 学习目标: 观察和比较生物与非生物的区别。 理解生物所具有的共同特征。 通过观察,比较、讨论提高认知能力。 学习重点、难点: 重点:生物的共同特征。 难点:生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程: 情境引入 出示教具:珊瑚骨骼标本(通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力,同时提出问题。 “珊瑚是 生物吗?”让学生带着疑问,进入本节课) 。 自主探究,合作交流 自学教材 P2P5 页,结合 P2 页讨论题,对比各幅彩图,总结出生物的共同特征。 自学提示: (1)绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别? (2)鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动?该生理活动的意义是什么
2、? (3)人体出汗和排尿的意义是什么? (4)病毒是怎样的生物?举例说出你所知道的病毒。 2、小组讨论,交流讨论题和自学提示内容。 3、师生归纳: (1)出现的问题。 (2)生物的共同特征。 三、系统总结 四、尝试应用 1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大,它们是生物吗?为什么? 2、结合屏幕上的图片,按生物和非生物进行分类。 五、诊断评价 1、下列属于生物的是( ) A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花 C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚 2、下列哪项不是生物现象?( ) A、蜘蛛结网捕虫 B、小鸡破壳而出 C、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故断尾 3、用手轻轻触动含羞草的叶,它的叶片会合拢,这说明生物( ) A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物 C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应 4、生物具有区别于非生物的特征,一般来说,生物的生活需要 ,生物能进行 ,生物能排出 ,生物能对外界刺激作用 ,生物能 ,除 外,生物都由 组成。