1、第二节 生物多样性的保护教案 教学目标： （一）知识目标 1、关注生物多样性的现状。 2、确立保护生物多样性的观念。 3、积极参与保护生物多样性的活动。 （二）能力目标 1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。 2、培养学生合作交流表达的能力。 （三）情感目标 1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。 2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。 教学重点： 1、确立保护生物多样性的科学观念。 2、积极参与保护生物多样性的活动。 教学过程: 情景导入（投影） 看图 1：一人扛枪杀鸟。 看图 2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。 有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为
2、一级保护动物，现在已濒临灭绝。20 世纪 80 年代 初，长江中约有 400 头白鳍豚；90 年代初下降到 150 头以下；到 1996 年只有几十头了。 引语：看了投影，同学们有何感想？ 生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。 生乙：生物多样性正面临严重的威胁。 生丙：目前保护环境，刻不容缓。 师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。 （板书：保护生物多样性的艰巨使命） 目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。 角色扮演和辩论过程： 科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值， 但近年来，生物
3、多样性正面临着严重的威胁。 学生：威胁主要来自什么呢？ 科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。 学生：能具体说说吗？ 科研人员：现在世界人口已超过 60 亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源， 加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧， 野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染， 如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也 是造成生物多样性丧失的重要原因。 职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？ 职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，
4、我们连放牧、种地都不行吗？ 科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时， 也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料） 。 材料：世界森林正以 2105m2/min 的速度消失，许多动物失去了栖息地。 近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等 10 多种；还有大熊 猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等 20 多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有 3000 种处于灭绝的边缘。 课堂讨论 教师：为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活动中，作为初中学生你们打 算怎样做呢？ 生 1：利用节假日，在所在乡镇
5、进行环保宣传，让人们认识到对生物资源的无限制的开发 和利用是违背自然规律的，是要受大自然惩罚的。 生 2：向有关部门建议，成立野生动植物保护基金会，并向全社会征集保护生物多样性的 措施和经费使用方案。 生 3：倡导本地区有关部门对稀有动植物物种进行就地保护或迁地保护。 生 4：在学校定期开展以“青年、人口、环境、生物多样性”为主题的活动，增强人们的 环保意识。 生 5：从爱惜学校和居住地的花草树木做起，自觉抵制白色污染。 生 6：树立利用现代生物技术进行环保的观念，并尝试用所学知识设计创新方案。例如， 对生活垃圾进行“垃圾分类处理” 。 师：“众人拾柴火焰高。 ”通过大家积极参与和集思广益，同学们对保护生物多样性提出了 很多可行的建议或做法。建议大家把所说和所做结合起来，同各国各族人民手拉手，共建 人类美好的家园。 师：投影。 （世界环境日的主题图，倡导全球人们手拉手，携手保护我们的家园）
