1、实用又美观的生活用品教案 教学目标： 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、 评述一件生活用品的设计效果， 认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品。 教学难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。 教师教具准备： 优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。 学生学具准备： 每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型 、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 三、进入新课
2、： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来 方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生 活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析， 学生发表意见，教师提示和归纳。 (1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果 的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美 感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 (2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的 感
3、觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代 气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (3)手机设计图：A 款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以 操控穿梭于太空的飞行器；B 款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的 专业人士；C 款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一 定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D 款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手 中、置于袋里，都会使人感到舒适。 (4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖 啡的颜色相调。盖上无钮
4、，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考 虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许 是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了， 同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也 觉得很美吗? 2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让 人感动。申国有句古话叫“学以致用“，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的 设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红
5、漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一 件实用与美观结合得非常好的作品。 (活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同 讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。 (活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对 比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。 反馈阶段： 师生讨论以下问题： 1、购买某种生活用品时你知何进行选择? 2、生活用品的设计应该遵循什么原则? 总结： 人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观 的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。 板书设计： 一、什么是生活用品， 二、生活用品的功能，实用价值、审美价值 三、生活用品的设计原则，美观又实用
