1、7 小商标，大世界教案 教学目标： 1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。 2、认识商标，知道商标的三种组成形式。认识商标的作用。 3、通过不同品牌商标的质量、使用情况等方面的讨论，了解商标是随着商品流通的， 可以给我们提供更多的选择。 4、以家乡产品为切入点，了解我们的品牌产品走向世界的情况，并以此自豪。 教学难重点： 认识购买商品时商标的重要性，培养学生购买商品时要看商标的好习惯及商标的意义 和用途，培养关注生活的热情和乐于探究的意识。 教学准备： PPT 课件 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 活动一：我们身边的外国商品小调查 1、将学生
2、按兴趣分组，分衣、食、住、行、体育文化用品等几个小组开展调查，了解 市场上的国外商品（包括国外品牌商品）有哪些，受欢迎程度如何。 2、分组交流调查情况，讨论国外商品给人们生活带来的影响。 活动二：解析商品“混血儿” 结合商品调查情况，说说我们身边有哪些外国商品品牌由中国产以及由各国零件组装 的商品“混血儿” 。 活动三：为商品找家乡 1、分小组在世界政区图上为国外商品找家乡，并用“”等符号做好标记。 2、每找到一个国家，大家就相互交流自己对该国家的了解。 3、全班交流，完成课文 P52“趣味统计” 。 活动四：国家档案小展览 1、确定一个打算进一步了解的国家，并说出自己的理由。 2、利用网络或
3、百科全书、专业地理杂志等查找资料，为自己感兴趣的国家制作“国家 小档案” ，重点了解该国的地理环境和重要物产。 3、在班上分组展览，评选“最佳资料奖” “最佳设计奖”等。 活动五：异域风情商标展 商标也能承载不同的民族文化。结束本课教学后，可鼓励学生收集各国商品标签，了 解著名商标的背景故事，利用课余时间举办商标展，感受多彩的商业文化。 活动六：各种各样的商标 1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与 人们的关系。 2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。 3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。 4、感知商标的色彩以及
4、其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几 何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展儿童想象力，培养创新意识。 第二课时 一、超市里的大世界（设计意图：学生在购物的时候往往会忽略商标，有的虽然留意， 但是也不一定能很清楚地知道这些商标的实际含义。于是，设计了一个让学生调查的环节， 让学生多留意不同类型的商品的商标，并通过对比，了解相关的商标资料以激发学生的学 习兴趣。 ） 1、课前，我要求大家在超市里进行大搜索，都准备好了吗？把你调查的情况在学习小 组里互相交流一下。 2、分类介绍调查情况。 （让 2-3 个学生说，其他的用投影出示。 ） 3、通过这次超市大搜索，你有何感受？ 4
5、、拿出 2-3 件你带来的商品，交流。 5、汇报。你带来了什么物品？它们有没有商标？你最喜欢哪个商标？（出示） 6、商标小资料。 （多媒体出示商标的资料及三种商标组成形式） 7、出示学生较熟悉的商标。为何刚才有些商标同学们一眼就认出来了呢？（好用、耐 用、质量好） 8、小结：对啊，一个好的品牌就代表着商品的好品质、好质量、好口碑，我们买商品 的时候只要认准商标就能得到好品质的商品。 二、家中的大世界 1、刚才同学们只是带来了 2、3 件物品，那你们家最喜欢用的是什么品牌的商品？ 2、出示自己家最喜欢的商品介绍。 （质量、使用情况）好在哪？为什么喜欢？（包装、 味道、质量） 3、小结：同学们喜欢
6、一个品牌，有的是因为它的包装、味道等，但更多同学关注的还 是它们的质量。 （板书：质量） 4、对比国内与国外生产的薄荷膏、驱风油，有何不同？（产地）卢老师家用的一些物 品有中国生产的，也有外国生产的，你们家有没有？（学生说）为什么要购买？ 5、对啊，正是由于质量好，所以中国的品牌商品卖到了（外国） ，外国的品牌商品卖 到了（中国） ，甚至世界各地，这就形成了商品的流通。 （板书：流通）商品流通了，我们 在购买物品的时候就会有更多的选择。 （板书：选择） 三、家乡产品走向世界（设计意图：在对家中的部分品牌商品的了解的基础上，要学 生结合地区的实际，了解地区的品牌商品，加深对家乡品牌的了解和热爱，
7、这也是爱家乡 教育，让学生对自己的家乡有自豪感。 ） 1、我们刚才看了不少国内外的品牌商品。那我们的家乡佛山有没有自己的品牌？ 2、学习小组交流并记录家乡的品牌商品，汇报。最著名的是哪些品牌？ 我们小组知道的佛山品牌： 其中最著名的家乡品牌是： 3、你们看，我们的家乡有多少品牌啊！我们的家乡可不可爱？值不值得我们自豪？ 4、在这些著名的家乡品牌中，我们最熟悉，接触得最多的是什么？（石湾陶瓷）你知 道石湾 有哪些品牌陶瓷呢？（出示鹰牌、东鹏、钻石等知名陶瓷的商标） 5、这些品牌陶瓷产自石湾，那佛山的建筑用我们的陶瓷吗？广州呢？广东省呢？国内 有哪些省用呢？国外呢？ 6、利用网络查其中一两个品牌陶
8、瓷最远销售到什么地方。 （一组学生代表查。先查国 内的， 再查国外的。 ） 7、汇报，谈感受。这么小的一个陶瓷商标，怎么会跑到那么远的地方呢？（质量好， 促流通，促进经济。 ） 8、出示国内外使用石湾陶瓷的情况。 （出示相关图片和报导。解说：石湾陶瓷不仅是 个商品，它还体现了石湾的文化。中国印将在奥运会中向世人展示石湾的文化，石湾的风 采；外国的陶瓷专家到我们这来访问，把他们的技术带来了，也把我们的新技术带到世界 去，再一次促进了石湾和世界的交流。 ） 四、总结（设计意图：在学生对家乡品牌热爱和自豪的基础上，引导激发学生为家乡 的未来发展出力。 ） 看到我们的家乡品牌不断发展，知道我们的家乡品牌受到称赞，同学们有何感想？ 教学反思： 商标是一个很大的概念，它的切入点可以很多。本次教学主要通过商标的分类，学生 对商标的了解入手，着重引导学生了解家乡的品牌商标。学生在本次活动中，对商标的留 意度提高了，发表了自己以及家人对某些商标的看法，觉得商品的质量是品牌流通的最主 要原因，也知道了不少自己家乡的品牌产品，这对学生对家乡的认识是一种促进。但这仅 仅是商标的一小部分，对于家乡的其他类型的商标，甚至是其他地区的商标，学生还是很 不了解的，学生知道的面也不广。商标与地区，与世界是如何接轨的，可引导学生从不同 的层次再探索，培养探究的意识。
