1、第一节 人类对生物圈的影响教案 一、教学目标 1、举例说明人类活动对生物圈的影响。 2、让学生认识到人类的生存环境正在被人类自己破坏的危机感，关注的环境问题，参 与环保活动，形成环保意识。 二、教学重难点 人类活动对生物圈的影响。 三、教学过程 创设情境、引入话题（点击课件、展示图片） 教师活动：播放人类活动影响生物圈的相关图片，并提出问题： 问题一：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？ 学生欣赏并思考问题。 学生活动：欣赏与思考并进行小组讨论。（目的：让学生认识这种影响实际上也威胁人类 自己的生存。） 教师归纳与引导： 地球是惟一适合人类生存的场所，但随着人类社会的发展，人
2、类的活动已经极大地破 坏了我们的家园地球。同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，所以，人类有 义务保护生物圈。现在我们就来学习人类哪些活动对生物圈产生了负面影响呢？ （一） 人类对资源的利用 PPT 展示几张关于人类利用资源的图片，引导学生思考。然后带领学生阅读 p123 分析 讨论。 讨论相关问题。 教师请同学们思考讨论下面几个问题： 1、举出几种生活用品来自哪里？看与生物圈的关系如何？ 2、总结一下生物圈有哪些价值？ 说说人类对生物圈中资源的合理利用和不合理利用；请同学们回答： 1、自然资源根据是否再生，分为哪两种？各举 3 例。 2、怎样合理利用资源，实现可持续性发展？ 视野拓展：
3、1、面对全球的能源危机，我们应该怎么办？ 2、乱砍乱伐树木，会造成哪些危害？ （二）人类活动对生物圈的影响 人们使用一次性木筷有关图片，引发学生思考。 讨论主题：使用一次性木筷的利与弊。 学生活动、教师引导： 目前，一次性木筷在日常生活中已普遍使用，它为人们的生活带来了方便，也为企业 带来了可观的经济资产，但是也带来了破坏森林、污染环境、卫生防疫等问题。 请同学们阅读 P125 资料，分析并讨论人类活动对生物圈环境的影响。思考讨论题。 教师总结： 人类对资源的不合理利用开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作 用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁着人类和其他生物的生存。因此， 人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊。
