1、教学课题 第 12 课：我们小声点 课型 新授 授课时间 教学课时 二课时 备课教师 教学目标 1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体 的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话， 逐步养成文明的说话习惯。(重、难点) 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点、难点 教学重点和难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学方法 学习方法 教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论 教学准备及手段 教学课件 教 学 流 程 动态修改部分 教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示 一个小男孩的图片)大
2、家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇 到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪 就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里， 老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师 叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是 就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请 你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说 话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生 1：我
3、觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生 2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什 么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题我们小点儿声 二、创设情境，主动交流 (1)教室里面有点吵 1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅， 下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？ 2.你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让 你讨厌的声音 4.教师总结：出示书页下小故事 风声小了 雨声小了 我们的声音小了 （二）做个小小调音师 1.班级里的大声现象确实有点让人
4、烦恼，你想怎么做来减少 这样的大声呢？ （从自己做起，做个警示牌提示自己，） 2.这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家 （2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘 三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景 1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去 过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习 一下吧！ 生 1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生 2：这里没人，你可以坐在这儿。 师：真好，这两位同学不但知
5、道在图书馆要小声地说话， 不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好 孩子。 情景 2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师 交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中 人，该怎么做？ 总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师 觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也 会影响班级的纪律，我们要做文明学生， 提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音 生 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人 用餐。 生 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生 3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响 别人看电影的。 生 4
6、：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这 样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就 像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人， 做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的 噪音。 四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？ 生 1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声， 有时候要小声。 生 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 五、拓展 师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听， 请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 板 书 设 计 我们小点声 教室里面有点吵 这里也要小点声
