1、课时课题：第二节 克隆技术 课型：新授课 一、 【教材分析】 前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。本课是以此为基础， 在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样， 讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。 二、 【教学目标】 （一） 知识目标： 1、举例说出生活中有哪些克隆现象； 2、说出克隆技术的实质及应用。 （重点） 3、概述克隆羊多利的培育过程；（难点） 4、分析克隆技术与伦理。 （二）能力目标： 1、学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资 料。 2、学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，通过辩论活动，培养 学
2、生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。 （三）情感目标： 1、通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识； 2、通过分工合作，培养团结互助的协作精神； 3、激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。 三、 【教学设想】 1、本节课的内容属于社会热点问题，为了进一步提高学生学习生物学的兴 趣，可以进行课外探究指导：让他们搜集相关资料，了解哺乳动物的克隆是克 隆技术在个体水平上的应用，即通过无性繁殖生产出动物个体或群体。 2、从让学生收集、整理有关克隆的信息资料入手，通过两个活动：（1） “假设我会克隆” （2） “是否应该禁止克隆人的辩论活动” ，来思考克隆技术
3、有 关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。 四、 【教学准备】 教师准备： 收集相关的资料和图片作成多媒体课件； 学生准备： 1、准备“假设我会克隆”小作文； 2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩 论”做准备。 五、 【教学过程】 教学环 节及时 间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创 设情景， 1、 【展示】孙悟空图片或视频： 2、 【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本 领？ 3、 【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千 万个一样的自己来。这个神话引发人类复 回答孙悟空会： 七十二变； 腾云驾雾；有 一双火眼金睛， 能看穿妖魔鬼怪 孙悟空 形
4、象和故 事，家喻 户晓。易 于激发学 激发兴 趣： （3 分 钟） 制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克 隆” 。今天我们学习第二节克隆技术。 的伪装；一个 筋斗能翻十万八 千里；拔一根 毫毛变出一样的 自己等。 生学习兴 趣。 二、知 识回顾: （4 分 钟） 探点一 现实生活中有哪些克隆现象： 1、俗话说“有心栽花花不开，无心插柳 柳成荫” ，这种繁殖技术叫 ，柳树 的这种繁殖方式，经过生殖细胞的结合吗？ 这种繁殖方式属于 。 （A. 有性生 殖 B. 无性生殖） 2、新植株与原来植株的遗传物质相同不 相同？ 3、你还能举出哪些植物克隆的例子？ 4、 【过渡】无性生殖在生物学上就叫“克 隆
5、” 。植物的克隆我们每天都可以做，高 等动物的克隆是否也这样简单呢？ 思考回答：扦插、 嫁接、压条、组 织培养都是无性 生殖，没有两性 生殖细胞的结合 而直接由母体产 生新个体。 学生对无 性生殖很 熟悉，但 不知道无 性生殖就 是克隆。 教师利用 原有的知 识做基础， 引导学生 回顾、复 习。使课 堂能够顺 利过渡到 克隆技术。 三、组 织交流， 点拨建 构： （16 分钟） 克隆技 术及其 一、克隆羊“多利”的诞生 1、 【过渡】高等动物的克隆在 1997 年以 前，还被人们认为不可能。直到 1997 年 2 月 27 日，英国自然杂志刊登了一则 惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特 领导
6、的研究小组，首次用体细胞克隆出一 只雌性绵羊，取名“多利” 。一石激起千 层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩 目的焦点。 2、 【展示】克隆羊诞生过程图片：尝试简 述“多利”的诞生过程。 讲述克隆羊多利 的诞生过程：从 一只成年绵羊身 上提取体细胞， 然后把这个体细 胞的细胞核注入 另一只绵羊的去 核卵细胞之中， 最终新合成的卵 细胞在第三只绵 羊的子宫内发育 通过讲述 克隆羊多 利的诞生 过程。 培养学生 观察能力、 分析问题 能力和语 言表达能 力。 通过讨论 这几个问 题使学生 透过现象 看实质。 应用 3、阅读课本 9798 页“克隆羊多利的诞 生过程” ，回答下列问题： （1）该实
7、验中选用了几只母羊？ 。 （2）实验时，维尔穆特选用不同品种的 绵羊的目的是什么？ 。 （3） “多利”的大多数性状像 。这 说明了什么? 。 （4）与普通绵羊相比，多利的产生有什 么特殊之处？ （5）有人说：“这几只母羊都不是“多 利”生物学上的母亲。 ”对此谈谈你的理 解。 4、 【总结】 “多利”的遗传物质来自单一的亲本，它 几乎就是其原本个体的复制品。包括长相、 性别甚至年龄。 （见附件） 5、小活动：【假设我会克隆】 假设现在，人类科技的技术已发展到可以 任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼， 甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆 什么呢？ 6、 【讨论】克隆技术给我们带来的意义。
8、7、 【总结】克隆技术的意义： （1）快速培育具有优良品质的作物和家 畜品种。 （2）制造基因工程药物。 （3）拯救濒危动物。 形成了多利羊。 （1）三只 （2）作对照，增 强结论的说服力。 （3）与白脸绵羊 相同，细胞核是 遗传的控制中心。 （4）多利是无性 生殖产生的后代。 A 羊是细胞质母 亲，B 羊是基因 母亲，C 羊是生 与母亲。 从根本上 理解克隆 的含义。 通过“假 设我会克 隆”小活 动激发学 生学习兴 趣，同时 可以为克 隆技术的 意义和是 否能够克 隆人辩论 活动做铺 垫。 四、层 层递进： （13 分钟） 克隆技 术与伦 理 1、 【过渡】克隆羊“多利”的问世，克隆 灵长
9、类猴子的成功，从理论上证明克隆人 也是完全可能的。我们是否可以任意克隆 人呢？ 2、你如何看待克隆技术？ 【资料一】克隆简史 1938 科学家提出动物克隆 1962 克隆出一只蝌蚪 1984 胚胎细胞克隆出一只羊 1996 克隆羊多莉出世 2000 猴子克隆成功 2001 展开克隆人的工作 【资料二】 克隆羊“多利”年龄之谜 2003 年 2 月 14 日，研究所宣布， “多利” 由于患肺部感染，被实施了安乐死。 通过“假 如你被克 肺部感染是老年绵羊常见的疾病，6 岁半 的多利可以说正当盛年，并不算老，它的 肺病究竟与克隆有没有关系，又是一个难 以搞清楚的问题。 绵羊通常能活 12 年左右，
10、而多莉只活了 6 年，它的早夭再次引起了人们对克隆动 物是否会早衰的担忧。 克隆动物的年龄到 底是从 0 岁开始计算，还是从被克隆动物 的年龄开始累积计算，还是从两者之间的 某个年龄开始计算？就多莉本身而言，它 刚一出生时是 6 岁还是 0 岁或者是中间的 某个岁数，这是一个很难回答的问题。 【资料三】 明天，我会不会被克隆 有些人担忧克隆技术一旦成熟，会有用心 不良者克隆出千百个“希特勒” ，或者克 隆出另一个名人来混淆视听，则是对克隆 的误解。 克隆人被复制的只是遗传特征，而受 后天环境里诸多因素影响的思维、性格等 社会属性不可能完全一样，即克隆技术无 论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不
11、 能克隆人的灵魂，而且，克隆人与被克隆 人之间有着年龄上的差距。因此，所谓克 隆人并不是人的完全复制，历史人物不会 复生，现实人物也不必担心多出一个“自 我”来。 4、 【提问】假如你被克隆了。 （1）克隆人 和本人是什么关系？（2）克隆人和被克 隆的那个人的妻子、儿女、父母等亲人是 什么关系？（3）应该如何对待自己的克 隆人？ 5、 【辩论活动】关于是否应该禁止克隆人 的辩论。 辩论要求： (1)观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言 流畅。 (2)驳斥对方观点时既要有“理” ，又要有 “礼” 。 方法步骤: （1）课前查找克隆人方面的信息和资料。 （2）各小组选出辩论选手，通过抽签确 学生按步
12、骤进行 辩论： 有利:1) 克隆技 术可解除那些不 能成为母亲的女 性的痛苦。 2) 克隆实验的实 施促进了遗传学 的发展，为“制 造”能移植于人 体的动物器官开 辟了前景。 弊端:1) 使人伦 关系发生模糊混 乱，乃至颠倒。 2）克隆将减少遗 传变异，通过克 隆产生的个体具 有同样的遗传基 因，同样的疾病 敏感性，一种疾 病就可以毁灭整 个由克隆产生的 群体。 3) 克隆技术的使 用将使人们倾向 于大量繁殖现有 种群中最有利用 价值的个体，而 不是按自然规律 促进整个种群的 优胜劣汰。克隆 技术干扰了自然 进化过程. 4) 如果克隆技术 能够在人类中有 效运用，男性也 隆了”给 学生制造 难
13、题，让 学生觉着 “被克隆” 问题很严 重。为反 对克隆人 打下基础。 谈论克隆 技术对人 类的影响。 学生作了 正反两方 面的观点 举例。安 排这一活 动，意义 有两点： 一是从正 反两方面 认识克隆 技术，培 养学生辨 证地看待 事物、分 析问题的 能力和习 惯，二是 引导学生 从小就关 注人类自 身的命运， 有助于学 生形成正 确的科学 价值观基 础。后者 更为重要， 因为这是 从事科学 定正方和反方。 （3）推选几位同学担任评委，由课代表 担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。 （4）评委对选手的表现进行客观公正的 评价，并评选出优胜组和最佳辩手。 6、 【总结】克隆出的个体与原本个体既
14、不 是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会 使人伦关系发生模糊混乱，乃至颠倒。另 外，从生物进化的角度来看，有性生殖能 够丰富后代的基因组成，增强对自然环境 的适应能力。而克隆人却是基因的单性复 制，这会导致遗传上的退化。可以设想， 如果一个国家的牛群都是同一个克隆产物， 一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜 牧业。可以克隆人体器官用于器官移植。 7、 【展示】中国“试管婴儿之母”张丽珠 8、 【提问】什么叫试管婴儿？是像图片中 展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？ 试管婴儿在本质上和克隆有什么区别？ 若滥用试管婴儿技术，在伦理上会出现问 题吗？ 9、 【过渡】大多数同学认为试管婴儿不会 引起伦
15、理问题。到底是不是如此呢？请看 下面的一则新闻。 10、 【新闻展示】2012 年 4 月 10 日 广州 日报讯 据英国媒体当地时间 8 日报道， 一对英国夫妇在上世纪 40 年代开办了一 家巴顿生育诊所，为不孕夫妇提供高智商 人士捐赠的精子，总计 1500 名孩子在这 家诊所诞生。但如今，调查却发现，所谓 的高智商人士，大多时候就是这家诊所的 男主人伯托尔德威斯纳。在 1500 名孩 子中，据推算大约有 600 名都是这个男主 就失去了遗传上 的意义。 回答试管婴儿是 指利用体外受精 技术产生的婴儿， 这些孩子也是在 妈妈的子宫内长 成的。 “试管婴儿 技术”等同于 “体外受精” 。是 有
16、性生殖。 大多数学生回答 试管婴儿不会引 起伦理问题。 思考得出滥用试 管婴儿技术也会 引起伦理问题。 研究的价 值观基石。 使学生明 白生物技 术是一把 双刃剑， 如果应用 不当，也 会给人类 带来深重 的灾难。 通过对新 闻资料的 分析，学 生容易得 出滥用试 管婴儿技 术也会引 发伦理问 题。使难 点迎刃而 解。 人的血脉。 11、 【引发思考】如果这 600 个孩子中有 男性有女性，还有他们的后代之间，他们 并不知道之间有亲缘关系。会不会引发伦 理问题呢？ 五、总 结（4 分钟） 板蓝根具有清热解毒、凉血消肿、利咽 之功效；番茄是世界栽培最为普遍的果菜 之一，吃生的能补充维生素 C，吃
17、煮熟的 能补充抗氧化剂。 1.你能利用我们学过的知识设计培养一种 新型番茄品种，让其既有板蓝根的清热解 毒、凉血消肿、利咽之功效，又有西红柿 原有的功能呢？ 2.能不能让奶牛所产的牛奶就能够同时具 有上述两种优点呢？ 给学生留 3 分钟的时间讨论，然后找同学 表达自己的观点： 1.首先要运用转基因技术，把板蓝根植物 细胞内控制产生“清热解毒、凉血消肿、 利咽之功效” 物质的基因分提出来，整 合到番茄的受精卵中，培育出一棵所想要 的番茄新品种，最后对这棵番茄运用克隆 技术（或组织培养技术）进行大量繁殖， 从而获得我们想要的“番茄” 。 2.首先运用转基因技术，培养一头奶牛的 新品种含有能产生上述
18、两类物质的相 应基因；然后运用克隆技术，把这头牛克 隆出大量的个体。 学生思考写出自 己的答案：要用 到转基因技术、 组织培养技术、 克隆技术等。 此题主要 考察学生 对本章这 两节知识 的理解和 运用，增 强运用知 识解决实 际问题的 能力。 六、分 层达标， 全面评 价 （5 分 钟） A 类：基础练习 1.克隆实质上是一种（ ） A.有性繁殖 B.无性繁殖 C.分裂生殖 D.营养生殖 2.克隆羊“多利”的 遗传物质来自（ ） A.一半来自黑脸绵羊，一半来自白脸绵羊 B.一半来自提供去核卵细胞的黑脸绵羊，一半来自代孕黑脸绵羊 C.来自 代孕黑脸绵羊 D.来自提供细胞核的白脸绵羊 3.下列哪
19、项技术的发展，将有助于解决人体器官移植中排斥反应和可供移 植器官 严重缺乏的难题（ ） A .克隆人的技术 B.克隆人体组织和器官的技术 C.基因工程技术 D. 酶工 程技术 B 类：能力提升 我国第一头转基因克隆牛“甜甜” ，目前在河北唐山一奶牛场顺利产下一 牛犊，成为我国第一头进入泌乳期的转基因克隆牛。 2002 年 10 月，中国农大、农科院畜牧所的研究人员从一头高产奶 A 的牛 耳上取得活体细胞，取出细胞核植入另一牛 B 的去核卵细胞中，同时运 用转基因技术植入用于治疗人类胃病的藻糖转移酶基因，培养成奶牛胚胎， 植入受体 C 牛的子宫内繁育，2003 年 6 月 23 日转基因克隆牛“
20、甜甜”顺 利诞生。 今年初， “甜甜”经过人工授精怀孕，现在“甜甜”进入产奶的阶段，而 且她的乳液中含有岩藻糖抗原。该抗原正是造成胃部疾病的罪魁祸首幽 门螺杆菌的克星。 请分析以上材料回答： （1） “甜甜”的诞生过程中运用哪两种现代生物技术? _、_ 后者产生多利羊的生殖方式属于_ ，该技术属于现代生物技术 范畴的_ 工程。 （2） “甜甜”在产奶量等性状上与哪头牛相似？_为什么？ _ 。 （3）在转基因技术中，导入融合细胞核的岩藻糖转移酶基因称 _基因？ （4）A 牛为“甜甜”的诞生提供 _； B 牛为 “甜甜”的诞生提供_； C 牛为 “甜甜”的诞生提供_。 C 类：课外拓展 骡子个大，
21、具有驴的负重能力和抵抗能力，有马的灵活性和奔跑能力，力 量也比马大，而且省草料，是一种省吃能干的役畜然而骡不能繁殖后代， 那么优良的骡如何扩大繁殖呢？ 六、 【板书设计】 第二节 克隆技术 （一）克隆技术及其应用 1、概念： 不经过两性生殖细胞结合，而直接由母体产生新个体的过程。 2、应用： （1）快速地培育具有优良品质的作物和家畜品种。 （2）繁殖转基因动物 （3）拯救濒危动物 （二）克隆技术与伦理 反对克隆人的理由： （1）使人伦关系发生模糊混乱、乃至颠倒 （2）导致遗传上的退化 七、 【教学反思】 1、通过两个活动：（1） “假设我会克隆” （2） “是否应该禁止克隆人的辩 论活动” ，
22、来思考与克隆技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。取 得良好的教学效果。 2、学生对外部世界具有强烈的新奇感和探究欲，他们乐于展示自己的才华 和观点，并且也具有一定的知识基础，情感体验和生活经验，但认知能力以形 象思维为主，乐于接受趣味性强、直观、动态的信息。因此，利用多媒体来辅 助教学，把抽象内容形象化，以达到化难为易的效果。 不足： 1、由于自身教学经验不足，课堂上安排的学生活动还少一些，利用一段视 频材料导入新课，效果会更好。板书还有待进一步设计，另外课堂教学要面对 全体学生，调动大部分学生的积极性。在以后的教学过程中要不断的努力，完 善自己，提高自己，还有就是新模式要求老师少讲
23、或不讲，尽量多的挖掘学生 的潜力，让兵教兵，优带差，在这方面还应闲工夫，如多利的诞生过程这部分 就讲的还是太多。 八、 【附件资料】克隆羊多利的资料 克隆羊多利诞生于 1996 年 7 月 5 日，1997 年首次向公众披露。它被美国 科学杂志评为 1997 年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的 国际新闻之一。科学家认为，多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。 多利的不朽贡献：多利是人类首次利用成年动物体细胞克隆成功的第一个 生命。多利的诞生揭开了分子生物学领域崭新的一页，它使得科学家不得不重 新审视现有的胚胎发育理论，并预感到人类有一天也可能克隆自己。同时，体 细胞克隆技术也为将
24、来从培育细胞的角度治愈帕金森症等疑难病症提供了可行 的思路。 多利生前曾不断给我们带来一个又一个惊喜。它先是与一只名叫戴维的威 尔士山羊“喜结良缘” ，后来于 1998 年 4 月产下它们的第一个“爱情结晶”邦 尼，从而证明了克隆动物也能生育。1999 年，多利一家又迎来了三个可爱的羊 宝宝。 多利难题亟待破解：世界第一只体细胞克隆动物多利羊在给我们带来振奋、 困惑和争论之后，永远离开了我们。如同它问世时一样，寿命仅 6 岁半的多利 羊壮年早逝，再次引起世人关注。作为克隆技术及其应用的象征，多利羊带来 了争论，也留下了谜团，其中最大的一个谜就是克隆动物是否早衰，有人称之 为多利羊难题。 绵羊通
25、常能活 12 年左右，而多利只活了 6 岁，它的早夭再次引起了人们对 克隆动物是否会早衰的担忧。克隆动物的年龄到底是从 0 岁开始计算，还是从 被克隆动物的年龄开始累积计算？就多利本身而言，它刚一出生时是 6 岁还是 0 岁或者是中间的某个岁数，这是一个很难回答的问题。正值壮年的多利死于 肺部感染，而这是一种老年绵羊的常见疾病。据维尔穆特透露，以前多利还被 查出患有关节炎，这也是一种老年绵羊的常见疾病。 这一难题自多利羊问世时就困惑着人们。最初几年，多利羊正常生长、发 育、生子，曾给第一种推测带来了很大的希望，但 2002 年 1 月科学家发现多利 羊的左后腿患上了关节炎这中典型的“高龄病症” ，这一早衰现象又使第二种和 第三种推测的可能性增大。现在，多利羊壮年死于老年羊常得的肺部感染疾病， 无疑又加重了第二种推测的砝码。 克隆动物出现早衰到底是偶然现象，还是克隆技术不可避免的结果，还是 目前的克隆技术不完善所致？这有待于科学家进一步研究。
