1、第一节 基因工程教案 教学目标： （一）知识目标 1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。 2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。 （二）能力目标 能调查收集信息和处理信息。 （三）情感态度与价值观 关注基因工程对人类生产、生活的影响。 教学过程： 【课堂导入】： 1、故意错写谚语：“种瓜得豆，种豆得瓜” ，同学们想想这种情况可能吗？ 2、搬一盆菊花问：“同学们，这是什么花？” 生答：“菊花。 ” 师：“我想让它开荷花可能吗？” 生：“不能！” 师：下面我们学习了这节课后就能把它们变成现实。 【自主学习】： 通读课文，填写下列内容： 1、控制生物性状的表达。 2、基因
2、工程的原理： 遗传密码在动物和微生物之间是 的。 3、 “工程菌”的培育过程：人的 大肠杆菌 ，新的环状 移入大肠杆菌，挑选 产生生长激素的大肠杆菌并培育， 提取 。 4、基因工程是指把一种生物的 分离出来，在体外巧妙的进行 ，然后转入 另一种 内，从而改变其某些 ，获得所需要的 。 5、基因工程的应用：自然界存在着丰富的 资源，为基因工程的实施提供了广泛的 材料。 （1） 、农业上：转基因工程技术可以定向地改良 和 。如 （2） 、医药上：应用基因工程方法，我们可以生产某些 ， 是世界上第一个产 业化的基因工程产品。 6、转基因生物的安全性问题： 优点：冲破了 的鸿沟，是不同的生物之间进行
3、交流。 安全性问题体现在：（1） 安全问题。 （2） ） 生物进入环境，是否会对） 的稳定性产生影响。 【合作探究】： 基因工程的原理： 阅读课本观察与思考，小组合作完成下列问题： 1、 人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，这说明了什么问题？ 2、工程菌”属于哪种微生物，利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？ 3、说出基因工程中所涉及到的生物学原理。 4、什么是转基因生物？总结概括出这种生物培育的过程。 【小组活动】： 模拟“工程菌”的培育过程。 1） 全班男生四人一组手牵手围成一个环形，代表大肠杆菌的 DNA。 2） 部分女生代表人的生长激素基因。 3） 首先一个女生插入男生的
4、环形队伍，代表大肠杆菌新的 DNA。 4） 其他女生分别插入其他男生的环形队伍，代表大肠杆菌快速大量的繁殖能力。 （学生演示模拟，教师精讲点拨） 【基因工程的应用】： 阅读课本资料，回答： 转基因在农业上有哪些应用？在医药上有哪些应用？你能举出现实中的例子 【辩论会】： 阅读课本，参考手中的相关资料，全班同学分成两组，从正反两个方面辩论“转基因生物 的安全性” 。 正方：转基因生物是安全的。 反方：转基因生物是不安全的。 【板书提纲】： 基因工程 基因工程的原理 1、 “工程菌”的培育过程 2、转基因生物 二、基因工程的应用 1、定向改良作物和家畜产品 2、生产某些药物 三、转基因生物的安全性
