1、教学课题 第 5 课 我爱我们班 课型 新授 授课时间 教学课时 二课时 备课教师 教学目标 1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主 人翁意识。 2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集 体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好 习惯 教学重点、难点 教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体， 体验在集体中的乐趣。 教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是 班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体 荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学方法 学习方法 教学方法： 激学法、补学法
2、学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 课件、图片 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 活动一、班级生活快乐多 1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个 幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师 都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴 的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？ 4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包 5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学 生上台游戏 6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量 真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你
3、们颁发 “团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。 7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游 戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来 让我们共同分享吧！（板书：在集体中我快乐） 8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这 个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生 情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖） 9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体， 在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我 们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？ 全班：幸福 师：那就让我们一起唱幸福拍
4、手歌吧！ 【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现 实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将 他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活 展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱 同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动二、团结友爱的同学们 师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的 温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它 来争光彩。 1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿 到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们 是怎么做的？ 2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同
5、的努 力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获 呢？ 3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为 班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级 争荣誉，谁来说说。 4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开 运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教 材 34 页，说说运动会前班上发生了什么事） 5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种 意见争执不下） 6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？ 7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到， 你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？ 8.小结：只要我们为班级
6、做一些力所能及的事，就是为集体 争光。 9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说 说自己最满意的地方。 10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除 了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在 美。 11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？ 12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优 点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书： 我为班级争光彩） 第二课时 活动一认识队徽与校徽 1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐： 中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张 图片，同学们你们认识这
7、是什么吗？（学生回答） 2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义 呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一） 3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？ 你觉得它又有什么意义呢？（生说一说） 4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志， 每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。 【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级 的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计 1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级 就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？ （学生回答） 2.师：要想设计好
8、班徽，首先我们就要了解什么是班徽？ （学生交流）3.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。 让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第 38 页的班徽设计 图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说） 师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一 特点呢？（学生交流看法） 4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风 和特点，设计新颖有创意） 5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们 可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。 （播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导） 【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达 对班集体的热爱和美好祝愿】 板 书 设 计 我爱我们班 班级生活快乐多 团结友爱的同学们
