1、Unit 6 Seasonal changes 一、 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了表示月份上旬、下旬的表达，如：early October, late April 等，教师有 必要在课堂教学中帮助学生回顾一下十二个月份的读音、拼写，并对上述表达加以一 定的操练。 2 在本课中首次出现了用 with 的介词短语表达服装的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves 等，教师可提供多张不同服装的图片， 供学生进行操练 。 3 在
2、本课中还出现了一些表示时间的介词，如：before, after, until 等。建议教师以旧带 新，帮助学生加以区分，并在句中正确地使用。 4 seedoing sth. 的动名词短语在本课中首次出现，在此后的几个单元中还将反复出现， 建议教师多创设情景， 让学生使用这一结构。 5 在本课中，出现了使用 not many 和 more 表达数量，建议帮助学生一起复习一下出 现的大量表示数量的词，如：a lot of, plen ty of, a few, a little, much, several, a small amount of 等，并鼓励学生根据表达需要进行综合运用。 （二）单
3、元目标（Unit Target） 1 运用一些名词和 with 的介词短语表达服装。如 white blouses with short sleeves, grey skirts , short white socks 等. 2 运用介词短语表达时间。如：It will not be dark until half past six. / The days start before six oclock. 3 使用一般现在时表达喜好。如：Not many students like playing football in the playground. （三）单元重点（Unit Points
4、） 1 关键词： 1） 服装与式样：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, grey shorts/skirts, short white socks. 2） 常见的介词: in, until, before, after 3） 季节与月份：spring, summer, autumn, winter, January December, early October, late April 3）
5、其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, pud dle, sandy, kick。 2 功能： 1） Expressing obligation (表达义务) All students must wear summer uniforms in September, early October, late April, May , June and July. 3 语法点： 本课出现了不少使用一般现在时表示客观事实、兴趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in wi
6、nter. / More students like staying in the library because it is air- conditioned. 应作为本课的知识点重点教学。 二、 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施 建议 教学资源参考 1 Read and write (page 40) 本课是典型的任务型学习材料。教师在介绍完新词汇(white shirts /blouses with short sleeves，a ribbon, a pair of trousers , a blazer), 及复习完 1 2 个月份后 , 可对阅读材料进
7、行听力的训练: 根 据图片及录音填写夏季校服穿着的月份，男女同学应穿的不同服 装，来培养学生的听力，然后对课文进行讲解。 在讲完全文的基础上让学生去完成两个任务： 一是模仿夏季校服 的通知完成冬季校服的通知；二是让学生完成自己学校夏季冬季 校服穿着的通知。这部分是培养学生写作能力的大好时机。 具体处理这部分内容的建议见链接 1。 课本 40 页 Read and write 部分。 2 关于 41 Look, read and match 这两页的内容比较少, 可合并在一个课时里进行教学。在处理 41 页的内容时，可让学生仔细观察冬夏两个季节白天黑夜长短的图 表后，完成配对练习；并且让学生按季
8、节整理相应的描述其季节 特点的句子，写成一篇小短文；然后再让学生写出自己冬夏两季 不同的作息时间表进行比较，并写出句子对它们进行描述，完成 后邀请几位能力较强的学生与全班一起交流。 对小诗的处理，可 让学生在学完后按小组进行表演，并让其他学生投票选出最好的 小组。 链接 2 中提供了一篇描述夏季和冬季特点的小短文和某学生冬夏 两季不同的作息时间。 课本 41 页 Look and write, Look, read and match 3 关于 42 页内容 的教学 本部分内容的处理，建议在学生阅读后, 教师要求他们按句型进行 对话操练, 练习 seedoing sth. , like doi
9、ng sth. 的短语 , 并进一 步熟悉短文内容, 还可根据自己的实际生活进行拓展。然后要求学 生根据课本 43 页 write 部分所提示的要点 , 模仿上述短文, 写出各 场景下冬季的校园生活. 链接 3中提供了一个处理该部分内容的建议。 活页资料42 页；教师所拍摄 的学生冬季的校 园生活的照片. 链接 1 说明： 这是教师进行任务型听力、写作教学的大好机会。但在学生完成各项任务时，应创设 台阶，给予学生适当的帮助。 1 教师通过展示一些图片(见课件) ，要求学生说出这些服装的单词或短语（ ribbon, tie, shirt, blouse, a shirt with short s
10、leeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform） 。边复习，边引出新 单词、短语，以旧带新，拓展学生的词汇量。 2 教师提问学生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?” 来复习一 年中的 12 月份。 3 教师告诉学生：“ Miss Guo has written a notice to tell all new students th
11、at they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教师布置任务，要求学生 边听边完成这份表格。 Summer Uniforms When to wear them: _, _ October, late _, May, _ and July. Who must wear them: _ _ _ must wear them. Boys must wear : _ shirts with short _ grey _ short wh ite _ Girls must wear: white _ with short _ g
12、rey _ short _ socks 4 教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案。之后，请两个小 组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。 5 播放录音。学生跟读、齐读、并进行语言点的讲解与操练。 6 教师要求学生观察课本 23 页 Kitty 和 Eddie 穿着冬季校服的图片，模仿夏季校服的 通知，四人一组，写出学生冬季校服应穿的时间和服装名称，教师在教室中巡视，给 需要帮助的学生一定的指导。 7 教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案，更正错误信息。 之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上，
13、集体朗读。 8 教师要求学生打开活页资料的 19 页，模仿上述两个通知，两人一组写出自己学校夏季 和冬季校服的通知，在学生完成后，选几篇优秀的作品，让学生在全班面前朗读，并 把这些作品贴在班级英语角的展示牌上。 链接 2 说明： 以下内容中，主要是提供了一篇描述夏季和冬季特点的小短文和某学生冬夏两季不同 的作息时间。 Summer In summer, the days are longer. The days start before six oclock. The nights are shorter. It gets dark late in the evenin g. It will
14、not be dark until half past six. Winter The days are shorter. It gets dark early in the evening. The nights are longer. The nights start after half past five. My timetable Summer 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. go to school 8:00a.m. th e first lesson begins 11: 30 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth less
15、on begins 4:00 p.m. school is over 4:00-4:30 p.m. have sports 5:00 p.m. get back home 6:30 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed Winter 7:00 a.m. get up 7:30 a.m. go to school 8:30a.m. the first lesson begins 12: 00 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth lesson begins 4:00 p.m. school is over 4:30 p.m.
16、get back home 6:00 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed 链接 3 说明： 以下内容中，主要是提供了一个帮助学生操练 seedoing sth. 和 like doing sth. 的 句型, 同时帮助学生进一步熟悉课文的内容。 Dialogue 1： S1：What can you see in the _ in summer？ S2： I can see more _. S3: I can see _ _ in the _. Dialogue 2： S1: What do students like doing in summer? Why? S2: Students like _ _ in the _ because_. S1: What dont students like doing in summer? Why not? S2: Stu dents dont like _ in the _ because _.
