1、课题 第 9 章 生物体有相似的结构层次第 1 节 植物体的组成（1） 知识目标 1、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各 种器官 2、分析并举例说明植物体各组织的结构和功能 3、描述绿色开花植物体的结构层次 能力目标 1、初步具有一定的观察植物体结构的能力 2、初步培养应用所学知识解决实际问题的能力 教学目标 及要求 情感态度与 价值观目标 1、通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命 2、通过小组交流合作，培养团队合作精神，学会共 享交流 教学重点 识别植物体的各种器官 教学难点 说明植物体各组织的结构和功能 教学方法 观察、提问、归纳 教时安排 第一 课 时 教 具 挂图、部分植
2、物体器官实物（马铃薯、洋葱、胡萝卜、仙人掌、藕、甘 蔗） 多媒体课件 教学反思 执行时间 年 月 日 星期 节始 教学内容 教师活动 学生活动 补记 导入新课 提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时 染色 体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。 出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在 构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成 生物体 观察图片，回答问题 观察图片，辨认不同 的细胞、笔记 学习新课 1、 一株完 整的植 物体 2、植物体 器官的构成 将学生分组，要求 4 人一组并且各小组有小组代表， 组织各小组成员观察分析课前准备的植物体及其一 部分 点评各小组代表汇报的分析结果 板书
3、绿色开花植物的六大器官、功能及营养器官 和繁殖器官 精讲器官的概念植物体的每一器官都由几种 不同的组织构成，各组织分布于不同的位置执行不 同的功能； 展示蒲公英和桃的多媒体图片 点评后展示马铃薯和甘薯的多媒体图片，提问 这两种我们所食用的部分分别属于哪一器官 简单说明马铃薯是一种埋藏于地下的块状茎，甘薯 是膨大的根，它们都具有营养价值和繁殖功能，因 此属于变态发育的营养器官 植物体由不同的器官组成，而根据器官的定义我们 知道器官是由组织构成，那么组织又有怎样的特点， 它又是如何构成器官的呢？ 观察根尖的组织结构，分析器官的组织结构和功能 展示植物体根尖组织的多媒体图片，并提出问题： 根尖靠什么
4、结构保护其深入土壤时不受损伤？ 根尖的营养物质储存在哪里，有靠什么结构来运 输营养物质？ 根尖起支持作用的结构是什么？ 根尖能不断的伸长，主要是谁在起作用？ 点评后组织学生分析总结植物体有哪几种组织组成， 各组织有怎样的特点和功能 4 人一组，拿出课 前准备的植物体及其 一部分，观察、辨别 植物体的各种器官并 尝试说出各种器官的 功能 各小组派代表汇报 分析结果 观察多媒体图片思考 后举手分析这两种植 物的各种器官 思考后举手发言 思考 观察教师展示的根尖 组织多媒体图片，积 极思考并探究教师提 出的问题，之后举手 发言。 分小组讨论并总结教 师提出的问题 备注 3、观察分 析叶片的组 织结构
5、 板书小结植物的四大组织及各组织特点和功能 展示叶片模拟结构的多媒体图片，之后引导学生利 用刚学的知识探究叶片的组织构成 点评并再次点明植物体的每一器官都由几种不同的 组织构成，各组织分布于不同的位置执行不同的功 能。 描述绿色开花植物的结构层次： 植物体有许许多多的细胞形成组织，组织再构成器 官，各种器官经过一定的组合形成植物体。之后展 示油菜植物体组成的多媒体图片，提出问题植 物体的结构层次是什么？ 点出植物体的组成层次即细胞 组织 器官 植物体 观察教师展示的叶片 模拟结构多媒体图片， 之后分组探究一下问 题：叶片有哪几种 组织构成 辨认每一组织的位 置并尝试说出理由 观察教师展示的多媒
6、 体图片思考分析并总 结植物体的结构层次。 课堂小结 组织学生总结本节知识点并点评 总结以下知识点： 认识植物体的各种 器官 描述植物体的个组 织的结构和功能 描述绿色开花植物 的结构层次 课后作业 学生课后选择自己喜欢的一种水果或蔬菜，分析其 组织构成；并由此联想这种水果或蔬菜的整个植物 体，使分析其结构层次 板书设计： 第 8 章：生物体有相似的结构层次 第一节：植物体的组成 一、绿色开花植物的六大器官 1、绿色开花植物的六大器官 、根：吸收水分和无机盐等无机营养， 固着植物体 、茎：运输各类营养物质 属营养器官（与植物的营养有关） 、叶：通过光合作用制造有机营养 、花 、果实 属繁殖器官（与植物的繁殖有关） 、种子 2、器官的定义：由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构 二、植物体器官的构成 组织名称 功能 特点 保护组织 具有保护作用 覆盖在植物体的表面 基本组织 制造或储存营养 其细胞中含大量营养或制造营养的结构如叶绿体 输导组织 运输营养 由许多管状细胞组成的管道 机械组织 具有支持作用 如一些细丝状的纤维 分生组织 有分裂能力 位于生长部位，其细胞小、壁薄、细胞核较大 三、植物体的组成层次 细胞 组织 器官 植物体
