1、课 题 生物的遗传 课时 2 教学内容 说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男 生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式， 教学目标 教学目标 说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别 是由性染色体决定的， 理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗 传病 教学重点 DNA 和基因之间的关系，基因的传递过 程，基因控制生物的性状。 教学难点 基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。 教学准备 教学过程： 提出问题，讨论：在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的 染色体数目是怎样变化的？ 怎样才能使孩子体细胞中染色体数目 与父母相
2、同呢？ 分析图 21-3 基因在亲代、子代之间传递示意图。 我们在了解人的生殖和发育过程时 已经知道，每个人都是由受精 卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。 即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所 以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞卵细胞和精子传 给后代的。同样，各种生物也 是通过生殖细胞把性状传给后代的。 只有这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了。就 我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲，另一条 二次备课： 来自母亲。 提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？ 这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。 我们知道
3、，生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传 物质又主要存在于染色体上。受精卵中的每一对染色体，一条来 自父亲，另一条来自母亲，由受精卵经过发育形成的孩子的细胞 中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。父 母的遗传物质就是这样传给了子女。由于成对的基因位于成对的 两条染色体上，我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一 对基因中的两个基因，一个来自父亲，一个来自母亲。 1）基因和染色体的关系是 （ ） A染色体又叫基因 B染色体位于基因之中 C一条染色体上由许多基因 D一对染 色体上有一对基因 2）每个人都是由_发育来的，而_又是由_ 和_融合而成的，由此可见，父母的性状是通
4、过他们的 _遗传给他们的子 女的。 3）基因的作 用是 （ ） A改变生物体的形态和功能 B控制某些生物的性状 C遗传 给后代 D发生变异，产生新物种 4） 、下列说法不正确的是 （ ） A.人的受精卵里有 46 条染色体，肌肉细胞里也有 46 条染色体 B. 控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞是要彼此分开 C.受精卵内既含父方基因，有含母方基因 D.生物的遗传现象多与 变异现象 第三 课时 【复习】 （1）什么叫染色体？什么叫 DNA？什么叫基因？ （2）三者之间的关系是怎样的？（3）亲代的基因通过什么过程 传递给子代？生殖 （4）子代成对的染色体分别来自何处？ 【引 入】 上节课，我们学
5、习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这 样几个问题。 （1）一对基因怎样决定性状？ （2）同样是一对基因，为什么有的人 是双眼皮，有的人是单眼皮？ （3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象？ 【新课】 下面我们以人的上眼睑为例，研究以上问题。 生物的一些性状是由一对基因控制的，如人的眼睑，耳垂等。 提出 问题，讨论：以 A 或 a 表示控制上眼睑特征的基因，这两个 基因在人体内会有几种结合方式，分别决定什么特征？同学们可 以讨论并提出自己的假设。 A 与 a 结合，可能会有三种方式： AA、Aa 和 aa。 提出问题，讨论：若 AA 决定的性状是双眼皮，aa 会决定什么性 状？那 么 A
6、a 又会决定什么性状呢？ 有的同学会问为什么不是 aa 决定双眼皮呢？在研究这个问题的过程中发现，细胞中的成对基 因有显隐性之分，即显性基因和隐性基因。 5基因的显性与隐 性： 双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显性基因，细胞中的基 因是 AA； 单眼皮由隐性基因决定，以小写字母表示隐性基因， 细胞中的基因是 aa。 那么，基因为 Aa，既有显性基因，又有隐 性基因，会表现出什么性状呢？ 在基因为 Aa 时，隐性基因 a 不能表现，只表现显性基因 A 决定 的性状，所以 Aa 也是双眼皮。 提出问题，讨论：上一节课，我 们在分析人体几种性状的遗传方式时，归纳出有这样几种情况， 以上述眼睑的特
7、征为例： 示投影片：（1）爸爸、妈妈双眼皮，孩子双 眼皮；（2）爸爸、 妈妈单眼皮，孩子单眼皮；（3）爸爸、妈妈双眼皮，孩子单眼皮； （4）爸爸双眼皮、妈妈单眼皮，孩子双眼皮； （5）爸爸双眼 皮、妈妈单眼皮，孩子单眼皮； （6）爸爸单眼皮、妈妈双眼皮， 孩子双眼皮； （7）爸爸单眼皮、妈妈双眼皮，孩子单眼皮。请 同学们利用显隐性基因的知识对以上各种情况产生的原因作出解 释。 同学们对（1） （2）两种情况比较容易理解，孩子继承了父母的待 征，这就是遗传。 （4） 、 （5） 、 （6） 、 （7）几种情况中，孩子继承双 亲之一的性状，同学们也能接受。那么，为什么出现了第三种情 况，是不是在调
8、查中搞错了？孩子与双亲的上眼睑都不相同，是 否有这种可能性？ 提问：父母都是双眼皮，体细胞中成对基因会 有几种情况？ （1）父亲的基因 AA，母亲的基因 AA，会不会 生出单眼皮的后 代的后代？ （2）父亲的基因 AA，母亲的基因 Aa，或父亲的基因 Aa，母亲 的基因 AA，会不会生出单眼皮的后代？ （3）假如，父亲的基 因 Aa，母亲的基因 Aa，会不会生出单眼皮的后代？这种后代 是 怎样产生的？ 提出问题：请同学们思考，会不会有这种情况，父 母都是单眼皮，生出一个双眼皮的孩子？要说明可能或不可能的 理由。 1） 、家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病，双亲中一个是基 因组成为 Ee 的患
9、病者，另一个表现正常。那么，他们的子女发病 的可能性是（ ） A.25% B.50% C.75% D.全部 2） 两株高果（G）南瓜杂交后，后代高果（G）和矮果（ g）的比 例是 3:1，则基本的基因组合方式应是（ ） A.GG 和 gg B.GG 和 Gg C.Gg 和 Gg D.gg 和 gg 3）多指（如六指）是由显性致病基因控制的一种常见畸形。如果 父母双方的一方是多指（基因组成是 AA 或 Aa）另一方正常，他 们的子女会（ ） A.都患多指或一般患多指 B.一般患多指，一般正常 C.全部患多指 D.全部正常 4）已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因 （B）控制，黑色由
10、隐性基因（b）控制 ，现有两只白色绵羊交配 后生了一只黑色小羊，请问： （1）两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因组成分别是怎样的？ （2） 它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？生白色小羊的几率 是多少？ 5）(填 图) 已知有酒窝和无酒窝这一对性状，决定有酒窝的基因 （D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因，如右图 所示的遗传图解中，父亲的性状是_，母亲的基因是 _,他们的子女可能产生的基因型有以下三种：_ 型，可能 占_%;_型，可能占 _%，_型，可能占_%。这一对夫妇所生的子 女，有酒窝的可能性是_%，没有酒窝的可能性是 _%。 6）牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头
11、棕色小 牛，请回答： （1）黑色和棕色哪种是显性性状 。 （2）如果用 B 与 b 表示牛的毛色的显性基因和隐性基因，写出 上述两头黑牛及棕色小牛的基因组成 。 （3）上述两头黑牛产生 一只黑色小牛的可能性是 。 （4）如果用一头雄牛与多头雌牛（基因组成为 Bb）交配，共出 生 20 头小牛，全部为黑色，则此雄牛的基因型最可能是 。 第四 课时 6、人类的性别决定 提问：受精卵是多细胞生物个体的起点，为什么有的受精卵发育 成雌性个体，有的发育成雄性个体？为什么有些遗传性状对雌雄 后代的影响不一样？人类生男生女取决于父方还是母方？为什么 男女比例总是接近于 1 ：1？这就是我们要学习的问题：人类
12、的性 别决定。 导入新课 1）定义：一般指雌雄异体的生物决定性别的方式 受精卵发育成雌性个体，还是发育成雄性个体，是由受精卵内的 遗传物质决定的。遗传物质的主要载体是染色体。生物的性别是 由与性别相关的染 色体控制的（多媒体显示：男、女体细胞中的 染色体构成图） 2）常染色体和性染色体问：男、女体细胞的染 色体组成有什么相同之处，有什么不同之处。由学生的回答引出： 与性别决定有明显而直接关系的染色体为性染色体；与性别决定 无关的染色体是常染色体。 （多媒体显示：1、性染色体 2、常染 色体/排列）3）性别决定的方式：XY 型：雌性性染色体为 XX， 雄性染性色体为 XY。 ZW 型：雌性性染色
13、体为 ZW，雄性染性 色体为 ZZ。 人的性染色体为 XY，在男性个体的体细胞内，除了含有成对的 22 对常染色体外，还含有两个异型的性染色体。以 X、Y 表示。 女性个体的体细胞内，除了含有成对的 22 对常染色体外，还含有 两个同型的性染色体（多媒体显示 4） ，以 X、X 表示。这就是雌 雄个体性染色体组成的不同。 （多媒体显示：XY 型性别决定） 4） 、性染色体的组成与性别遗传的关系 下面我们来探讨性染色体的组成与性别遗传的关系。 （显示：人类 的性别决定图解） 讲解：亲代产生配子时，雌性个体只产生一种雌配子，都含 X 染 色体；雄性个体则产生两种雄配子，一种含 X 染色体，另一种含
14、 Y 染色体，它们的比是 1：1，雌配子与含有 X 染色体的雄配子结 合含有 Y 染色体的雄配子结合， 机会是相等的。雌配子与含有 X 染色体的雄配子结合，形成含有 XX 染色体的合子，合子发育成 的子代是雌性，即女性。雌配子与含有 Y 染色体的雄配子结合形 成含有 XY 染色体的合子，合子发育成的子代是雄性，人类即男 性。 由此，同学们可以知道，XY 型性别决定的生物，后代的性别取 决于父方。人类的生男生女，也是由父方决定的。 由于雌配子与含有 X 染色体的雄配子结合的机会同与含有 Y 染色 体的雄配子结合的机会相同，雄配子中含有 X 染色体的数量与含 有 Y 染色体的数量也相同，因而子代整
15、体的男女数量比是 1：1。 7、伴性遗传 染色体上的基因控制生物的性 状。性染色体上的基因 所控制的性 状与性别相关联。这种特殊的遗传方式叫伴性遗传 ）概念：性染色体上的基因的遗传方式是与性别相联系的。这种 遗传方式叫伴性遗传。 2）分析色盲病的遗传方式 人的色盲，血友病都属于伴性遗传。人的红绿色盲是一种先天性 色觉障碍病，对红、绿色分不清。 控制红绿色盲的基因（b）是 隐性基因，正常色觉基因（B）是显性基因。等位基因 B、b 在 X 染色体上，因而红绿色盲是 X 染色体上隐性基因的遗传，是随 X 染色体向后传递的。根据基因 B 和基因 b 的显隐性关系，人的正 常色觉与红绿色盲的基因型和表现
16、型可以有五种情况。 问：人群中的这些基因型，可出现多少种婚配方式呢？ XBXBXBY, XBXBXbY，XBXbXBY，XBXb XbY，XbX bXBY，XbXbXbY 讲解其中有两种婚配方式不会出现色盲子女： X BXBXBY, XBXBXbY，另 4 种都会出现色盲子女。 （多媒 体显示正常女性与男性红绿色盲的婚配图解） 。 XBXbXBY，XBXb XbY，XbXbXBY，XbXbXbY 请 4 位同学到黑板前面来，分别写出另 4 种可产生色盲的婚配图 解。其它学生在笔记本上写这 4 种遗传图解。对学生的板书内容 进行讲评。引导学生观察 4 组遗传图解。共同总结出红绿色盲的 遗传特点。问色盲患者中，男性患者和女性患者相比，谁多？ （男性女性） ，并共同分析原因。 作业 教学后记 要利用学生对遗传的学习后产生的兴趣，立刻进行巩固，题目要精挑细 选。
