1、课题：第 2 节生物进化的历程 班级_ 姓名_ 学号_ 【学习目标】： 知识目标： （1） 了解生物进化的主要证据化石。 （2）了解古生物学、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的证据，形成生物进化的观点。 （3）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。 能力目标： （1）通过对化石资料的搜集培养收集资料，分析资料 的能力。 （2）通过理解化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、 比较和分析提高观察 能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力 （3）培养应用已 有知识对问题的答案提出科学的设想能力 m 情感目标： （1）通过探究性学习，培养探索的精神。 （2）通过
2、对化石资料的搜集，培养学习生物的兴趣，热爱科学的态度。 （3）通过理解生物进化的证据，进行进化生命科学 观点的教育，渗透生命物质是不断变 化发展的，内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育 。 【学习重点】 （1）生物进化的主要证据化石 （2）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。 【学习难点】 透过化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的具体证据，认同生物进化的观点。 【知识梳理】 1. 生物化石是指由于某种原因，埋 藏在地层中的生物的 、遗物或生活痕迹被迅速 掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的。 2. 始祖鸟与现在的鸟类在外形结构上的不同主要是：始祖鸟
3、的口中有 ，前肢指端 有 ，胸骨不 ，没有龙骨突，尾部有许多尾椎骨。 3. 从始祖鸟的这些特征来看，它似乎接近于 动物。 4.但是，始祖鸟的全身覆盖 ，前肢像 ，三趾向前，一趾向后，因而属于 类。 5. 你们小组通过以上分析,得出的结论是 。 6.化石在地层按一定顺序出现的事实是 最可靠最直接的证据。 7.化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，越早形成的地 层里，成为化石的生物越 ， 越低等；越晚形 成的地层里，成为化石的生物 越 复杂，越 。 8. 你们小组通过以上分析，归纳总结生 物进化的规律：由简单到 ，由低等到 ， 由水生到 。 【课堂检测】 1.下列有 关生物化石的叙述中，错误的是（ ） A. 最古老的地层中没有化石 B. 从大约 39 亿年前的地层中开始发现生物化石 C. 越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等 D. 古老的地层中水生生物的化石较少 2. 有人说生物“进化树”不够全面，“进化树”上缺少的生物类群是（ ） A.藻类植物 B.环节动物 C.微生物 D.腔肠动 物 3.用生物“进化树”可以简明地表示出生物的进化 和 进化 ，以及各类生物 之 间的亲缘关系。 4.生物化石的类型有很多，如遗体化石、遗物化石和 化石。
