1、教学基本信息 课题 5.1 地理区域 课型 新授课 课 时安 排 1 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.运用地图说出区域的类型。 2.运用地图分析与归纳区域的概念。 3.运用地图认识不同区域划分的条件。 教学重难点 1、区域的概念和区域界线类型； 2、不同区域的界限和区域划分条件。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入 1、设疑思考：东北平原、塔里木盆地对比， 农业生产的有利条件是什么？ 辽中南工业基地 和沪宁杭工业基地的有利工业条件是什么？ 学生活动：谈论各自的想法，教师最后进行 总结。 2、课件展示中国四大地理分区，让学生观 察。
2、3、知 识检测引出本课内容 【过渡】同学 们 ，你们了解哪些地理区域呢？ 你知道哪些重要的地理区域界线？下面就是本节 学习研究的内容。 创设情境，激发 兴趣 讲授新课 1、区域的划分 【过渡】不同区域，有不同的自然条件、社 会经济条件。 【阅读】多媒体展示：中国省级行政区划图、 中国气候类型分布图。 自然区域 教师要求学生阅读地图，在图上找出不同条 件的地理区域： （1）在“中国省级行政区划 图” 中找出 34 个省级行政区域，并说出划分的依据； 依据：一个省份为一个行政单位，由于中国 五千多年的历史演变，以及中国的地形，气候和 军事原因，有的以分水岭，河流为界，还有的省 份按民族聚居的范围，
3、不断的调整而形成现在的 不同省份地理区域划分 （2）在“中国主要气候类型分布图”中找出 主要气候类型区，并说出划分的依据。 主要气候类型区：热带季风气候，亚热带季 风气候，温带季风气候，温带大陆气候，高原山 通过地图带领学 生分析不同区域 划分的条件，并 归纳区域的地理 概念。 地气候 依据：中国气候室根据不同的维度位置、海 陆位置、地形 、气温、降水来划分的，最主要的 因素是一个地区的气温和降水，比如，温带大陆 性气候，它距海遥远，深居大陆内部，年温差和 日温差都比较大，冬冷夏热，而且，全年降水非 常少。 （3）在图 上找出广东省和四川省所属的行 政区、气候区、经济区？ 气候区：都属于亚热带
4、季风气候。 经济区：广东省属于东南沿海经济开发区， 四川省 属于成渝经济区 【提问】根据前面的分析，同学们能慨括出 什么是区域吗？说一说，你生活在什么区域？ 【结论】区域通常指一定的地域空间 2、区域范围 多媒体展示：南方地区和珠江三角洲图 教师要求学生阅读地图，在图上找出：南方 地 区和珠江三角洲地区的范围 多媒体展示：南方 地区和珠江三角洲图、四 川省和成都平原图。 通过地图让学生 进行空间定位并 对比分析 教师要求学生阅读地图，在图上进行空间 定位并对比分析：比较南方地区和珠江三角洲、 四川省和成都平原的范围大小。 【结论】区域范围有大有小。大的区域可以 划分为若干小区域。 3、区域界线
5、 多媒体展示：中国四大地理单元图。 教师要求学生阅读地图，在图上进行空间定 位： （1）找出北方地区、南方地区、西北地区和青 藏地区四大地理区域的分界线； （2）找出气候区分界线； （3）我国地势三级阶梯分界线； （4）我国主要地形区分界线； 【结论】区域界线有的划分明确，有的是渐 让学生进一步理 解区域界限；培 养学生的读图能 力。 渐过渡的。 重难点精讲 不同区域的界限和区域划分条件 归纳小结 1、区域通常指一定的地域空间。根据不同的标 准和条件，区域可划分为 自然区域、行政区域、 经济区域、文化区域等。 2、区域范围有大有小。大的区域可以划分为若 干小区域。 3、区域界线有的划分明确，有的是渐渐过渡的。 帮助学生理清思 路 作业布置 1.完成本节课的同步练习 。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 第五章 中国的地理差异（一） 地理区域： 区域的划分 区域的范围 区域的界 限 教 学 反 思 根据不同的地理条件将我国划分为多个比较独立的空间范围，按不同的地理条件， 我国的地理区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域和文化区域。同时，同一个 地点在不同的地理条件下 可能属于不同的地理区域；不同地理区域，地理差异显著。 因此，了解不同区域的地理差异，对认识我国的区域特征有非常重要的作用。
