1、第 2 课 古代两河流域 教学目 标 知识与能力 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古 代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。 过程与方法 通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系， 正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。 情感态度与价值观 人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地， 引以为自豪。 重点 汉谟拉比法典 。 难点 理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。 课时计划 1 课时 实际完成 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 新课 利用美国攻打伊拉克的故事导入
2、新课。 通过新颖的 导入方式提 高学生的学 习兴趣。 二、展示 学习目标 1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比 伦王国统一的过程及汉莫拉比。古代两河流域 的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的 重要历史价值。 2. 通过汉谟拉比法典初步学习从历史文献 中发现历史信息的方法。 3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起 来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍 视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为 自豪。 学习重点：汉谟拉比法典 。 学习难点：理解国家的产生是人类进入文明时 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。 明确本节课 的学习任务， 让学生带着 任务开展下 面环节。 期的重要标
3、志。 三、自主 学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案， 然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.古代两河流域文明 （1）两河指的是 、 ，两河流域又被称为 。大体 上在今天 （国家） 。 （2）两河流域实现初步统一是在公元前 年。古巴比伦王国时期 建立起统一、 强大的奴隶制国家。 （3）两河流域的苏美尔人使用“ ”。 2.古巴比伦王国 （1）古巴比伦王国的建立者是 ，他 在统一事业中采用了 策略。 （2）汉谟拉比实行 ，制定 法典，他在位时期是古巴比伦最强盛的时期。 3.汉谟拉比法典 （1） 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一 部较为完整的 法典。从法典中可以看出 古巴比伦分为 、 、
4、 三个社会等级。 （2） 汉谟拉比法典体现的是 利益。 学生自主学习， 阅读课本，独 立完成问题， 并初步记忆。 先通过自学 了解课本的 大致内容， 在经过老师 的讲解让知 识更加的巩 固。 四、合作 学习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1两河流域南部早期国家产生和统一是 怎样的？ 小组讨论探究 培养学生合 作学习，分 享智慧的能 力。 （1）约从公元前 3500 年起，两河流域南部逐 渐产生了一些以城市为中心的小国。 （2）大约在公元前 2400 年，两河流域实现了 初步统一。公元前 18 世纪，第六代国王汉谟拉 比在位时，完成了整个两河流域中下游地区的 统一事业，建立了统一、强大的奴隶制
5、国家。 2两河流域苏美尔人发明的文字为什么 会被称为“楔形文字”？ 因为这些文字是苏美尔人用削成三角形尖头的 芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符 号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所 以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字” 。 3. 谈谈你对汉谟拉比法典的看法。 汉谟拉比法典严格保护奴隶主的利益； 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部 较为完整的成文法典；汉谟拉比法典是 古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明 人类社会的法制传统源远流长。 五、课堂 小结 古代两河流域 1.古代两河流域文明 2.古巴比伦王国 3.汉谟拉比法典 思考、归纳、 总结 通过设计板 书，培养学 生的归纳、 表达能力， 巩固本节课 的内容。 六、巩固 复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强 对知识的记 忆及理解。
