1、第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学目标 知识与能力 了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。 过程与方法 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主 政治的局限性；培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观 了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认 识古代世界主要战争的两面性作用。 重点 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。 难点 亚历山大东征的利与弊。 课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新 课 利用雅典娜的故事导入新课。 通过新颖的导 入方式提高学 生的学习兴趣。 二、展示学 习目标
2、1.了解古希腊文明的发源地，希腊城 邦以及亚历山大帝国的基本史实。 2. 能 准 确 简 述 伯 里 克 利 时 代 雅 典 民 主 政 治 的 基 本 状 况 ， 认 识 雅 典 民 主 政 治 的 局 限 性 。 3.了解亚历山大东征的基本概况，分 析亚历山大东征的影响，正确认识古 代世界主要战争的两面性作用。 学习重点：伯里克利时代雅典民主政 治，亚历山大东征。 学习难点：亚历山大东征的利与弊。 阅读学习目 标，明确本 课学习任务。 明确本节课的 学习任务，让 学生带着任务 开展下面环节。 三、自主学 习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案， 然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1
3、.希腊城邦 （1）古代希腊大致包括 、 、 、 意大利南部 以及西西里岛等地区。 （2）希腊最早的文明产生于 。该文明包括 文 明、 文明。 （3）希腊城邦的突出特点是“ ”。最大的城邦是 。 （4）希腊城邦的居民分为 和 。成年的男性公民有参与统治的权 利，只有公民占有土地。非公民包 括 和 。公民 与非公民是 与 的 关系。 2.雅典民主政治 （1）雅典城邦达到全盛是在 时代。他完善了雅典的 机 制。 是最高的权力机构， 具有立法、司法、等多种职能。为了 保证贫穷的公民参政议政，伯里克利 还建立了 制度。 3.亚历山大帝国 （1）公元前 4 世纪，希腊北部的 成为军事强国。公元前 334
4、年，马其 顿国王 率军进攻波斯，以少 胜多，击败波斯。后来又陆续攻占地 中海东岸、埃及。公元前 331 年，进 学生自主学 习，阅读课 本，独立完 成问题，并 初步记忆。 先通过自学了 解课本的大致 内容，在经过 老师的讲解让 知识更加的巩 固。 攻两河流域，与波斯大军再度会战， 波斯战败。 （2）历经 10 年征战， 建立了 一个空前庞大的帝国，其版图西起 ，东到印度河流域，北抵 ， 南达 ，地跨欧、亚、非三洲。 四、合作学 习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1.古希腊文明是西方文明的发源地。 古希腊文明最早产生于哪里？主要有 哪些文明？ 爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文 明。 2.希腊城
5、邦的居民分为公民和非公民， 你知道二者有什么区别吗？ 只有公民才能占有土地，公民可以享 有很多权利，同时，参军打仗是公民 的义务。非公民包括外邦人和奴隶。 外邦人没有政治权利，不能占有土地。 奴隶几乎没有任何权利和自由。 公民 与非公民是统治与被统治的关系。二 者界限分明，非公民转化为公民，极 为困难。 3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶 制民主政治？ 为雅典的昌盛提供了政治上的条件， 把古代世界的民主政治发展到高峰； 占雅典人口绝大多数的外邦人、奴 隶、妇女没有任何政治权利。它本质 上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 小组讨论探 究 培养学生合作 学习，分享智 慧的能力。 4. 有人说：“亚历山大东征是一次侵 略战争，没有任何积极意义。 ”对此， 你如何看待？ 这种看法是错误的。亚历山大东征具 有侵略性质，给东方人民带来巨大灾 难，掠夺了东方世界的无数财富。但 是，东征和帝国的建立也促进了东西 方文化的大交汇。大量工商业者随军 队流动，加强了东西方之间的经济联 系和贸易往来。 五、课堂小 结 希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊城邦 2.雅典民主政治 3.亚历山大帝国 思考、归纳、 总结 通过设计板书， 培养学生的归 纳、表达能力， 巩固本节课的 内容。 六、巩固复 习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对 知识的记忆及 理解。
