1、生物的变异教学设计 教学理念：先学后教 当堂训练 教学模式：八步教学法，即：激情导入、展示目标、自主学习、教 师巡查、合作探究、展示点拨、汇报小结、当堂考核 教学重点： 1、举例说出生物的变异现象。 2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异。 3、举例说明变异对生物进化的意义。 教学难点：举例说出生物的变异现象。 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、激情导入 德国有一位哲学家，名叫莱布尼茨。据说，他曾给当时的国王 讲哲学。莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”国王 不相信，就吩咐宫女们到后花园去找“两片完全相同的树叶”。结 果不用说，宫女们折腾大半天，一个个空手而回。是啊，别
2、看一片 小小的树叶，如果细细考究起来，它所具有的性状同样是无穷多的： 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走 向其中的每一种性状，都可以再细分出许多种。要想找出两片 树叶，其各自无穷多的性状完全吻合，显然是办不到的，它们无不 具有各自的特征。所谓“一母生九子，连母十个样”就是我们这节 课要学习的变异。 二、揭示目标 1、举例说出生物的变异现象。 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。 3、举例说明变异对生物进化的意义。 三、自主学习 请大家花 8 分钟时间，阅读教材 P44P47，结合思考，完成下 面的问题 1、( 生物体亲代与子代以及子代的个体之间存在的差异 )， 就是生
3、物的变异现象。和遗传现象一样，生物界也（ 普遍 ）存在 变异现象。生物的遗传和变异对生物的（生存 ）和（ 发展 ）具有 重要意义。 2、生物的变异由（ 遗传物质发生变化 ）而引起的为可遗传变 异，由（ 环境 ）引起的而（ 遗传物质 ）没有发生改变的变异为 不可遗传变异，生物性状由（基因 ）决定，同时也受（ 环境因素 ） 的影响。生物的变异为生物进化提供了（ 原始材料 ），还可产生 （ 新物种 ）。 3、对于某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫做( 有 利变异 )，有的变异不利于它的生存，叫做不利变异。生物的（ 变异 ）有的有利于生物的生存，有的则不利于生物的生存，由于有 遗传和变异使生物由
4、（简单到复杂 ），由（ 低等到高等 ），由 （ 水生到陆生）不断地进化发展。 四、合作探究 1、根据教材 P45 图 14、15 和幻灯片“玫瑰”，讨论并分析总 结出变异的概念和特点。 2、根据变异产生的原因对其分类并填表： 分 类 产 生 原 因 结 果 举 例 可遗传变异 由 遗 传 物 质 发 生 变 化 而 能遗传给后代 镰刀型贫血症 引 起 的 不可遗传变 异 在 不 同 环 境 条 件 下 产 生 的， 遗 传 物 质 没 有 发 生 一般只表现在当代 而不会遗传下去 双胞胎兄弟因工作环 境不同肤色不同 变 化 3、观察和分析“抗倒伏和不抗倒伏的小麦”、“白化苗和正常 苗”探究生物
5、的变异对生物的生存和发展的意义。 五、展示点拨 请学生回答所有的问题，教师及时点拨，对于回答正确的学生 给予肯定、表扬，回答错误的教师及时修正，并将知识归纳总结， 使之形成体系。 1、生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间存在的差异，叫 变异。 （图示“不同颜色的玫瑰花”说明变异的普遍性。） 例题分析： “熊猫和家猫的尾巴在形态上有差异”是变异吗？为什么？ （不是。因为它们不是同种生物。） “变色龙在草地上显绿色，在树干上呈灰色” 是变异吗？ 为什么？ （不是。因为它没有发生变异现象。） “蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构差别大” 是变异吗？为 什么？ （不是。因为它没有发生在遗传过程中。） 2、
6、生物的变异由遗传物质发生改变的为可遗传变异，由外界环 境引起的而遗传物质没有发生改变的变异为不可遗传变异，可遗传 变异可产生新物种，生物性状由基因决定，同时也受环境因素的影 响。 （用“双胞胎兄弟因工作环境不同肤色不同”、“南橘北枳”的 例子来进行实例分析。） 思考： 从 1987 年以来，我国科学工作者利用返回式卫星和高空气球搭 载作物种子，使种子在空间条件下发生变异，培育出了“卫星 872”青椒(俗称太空椒)、“航育 1 号”水稻、“豫麦 13”小麦 等高产、优质、抗病性强的作物新品系，获得了良好的社会、经济 效益。请问出现的“太空椒”等新品系是可遗传变异还是不可遗传 变异？它们是由于什么
7、原因引起的变异？ （是可遗传变异，是由于环境变化引起的，但遗传物质发生了改 变。我们判断变异是可遗传还是不可遗传的依据是遗传物质是否发 生改变，而不是看它是否由环境引起的。） 3、生物的变异有的有利于生物的生存，有的则不利于生物的生 存。 （用“普通吊兰与银边吊兰”来进行分析判断，落实对知识的理 解。） 例题分析： 普通吊兰的叶片是绿色的，一盆市场价 18 元，银边吊兰的叶片 边缘是白色的，一盆市场价 88 元，金边吊兰的叶片边缘是金黄色的， 一盆市场价 288 元，请问普通吊兰出现银边或金边的变异是有利变 异还是不利变异？ （回答：是不利变异。） 4、生物的变异为生物进化提供了原始材料，可以
8、产生新物种。 由于有遗传和变异使生物由简单到复杂，由低等到高等，由水生到 陆生进化发展。 （揭示变异与生物进化的关系，同时探讨变异在实际生活中的应 用。 六、汇报小结，构建知识网络 通过本节课的学习，你学会了什么？（学生回答） 七、当堂考核 1一对同卵生的姐妹胖瘦相差很大，其原因是（ C ） A显性基因发生了作用 B染色体数目发生了变化 C生活环境有所不同 D隐性基因发生了变 化 2俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具有 （ D ） A适应性 B应激性 C遗传性 D变异性 3抗生素的滥用是一个必须引起我们高度注意的问题。如 20 世纪 40 年代初刚使用青霉素时，即使感染严重的病人，也
9、只要每天 分数次注射 10 万单位。而现在，成人每天要注射 100 万单位，甚至 数千万单位。造成这种情况的原因主要是因为致病菌的（ B ） A遗传性 B变异性 C适应性 D应激性 4下列关于变异的说法，不正确的是（ B ） A遗传物质发生变化的变异是可遗传的变异 B遗传是普遍存在的，而变异是不普遍存在的 C为生物进化提供材料的变异主要指可遗传的变异 D变异在农业生产上的应用主要用来育种 5下列关于变异的说法中，不正确的是（ B ） A能够使生物更好的适应不断变化的环境 B所有的变异对生物的生存都是有利的 C变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D可以利用对人类有益的变异选育新品种 6原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家 鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物 有（ C ） A生殖和发育的特征 B生长的特征 C遗传和变异的特征 D新陈代谢的特征 7一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全 相同，则说明生物具有（ B ） A遗传性 B变异性 C进化性 D适应性
