1、第三节 聚落人类的聚居地教案 【课标要求】 运用图片描述城市景观和乡村景观的差异，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保 护世界文化遗产的意义。 【教学目标】 1能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。 2能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。 3能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。 4懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。 【 重 点 】 聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。 【教学模式】 “三段式”教学。 【教学方法】 启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。 【教具准备】 地图册、地理填充图册、多媒体 【教学过程】 教学环节 教师活
2、动 学生活动 设计意图 复习 提问： 世界人口分布特点 展示农村聚落景观和城市景观 图 提问： 世界各地的人们，要么住在乡 思考 个别回答 自由回答 重点复 习世界人口 的分布，主 要是让学生 知识再现， 与本课要讲 的聚落知识 联系起来， 为本课要讲 的内容打铺 导入过渡 自主学习 讲授新课 乡村与城 市 村，要么住在城市，你住在城市还 是乡村？ 这节课我们就学习（板书） 第三节 聚落-人类的聚居 地 今天我们就来了解（板书） 第五节影响气候的主要因素 1.提问：什么叫聚落？聚落可 分为哪两大类？ 指导学生阅读课文 P102 内容 乡村和城市是聚落的两种主要 形式，各有哪些特点？各有哪些部
3、门？本质区别什么？（举例说明） 启发学生：从房屋的密集程度、 高度，道路修筑情况、商店、学校、 医院等的多少，有无农田、果园、 鱼塘等方面对比，说明乡村景观与 城市景观的主要差异。 补充小结： 世 界 上 的 聚 落 千 差 万 别 ， 大 小 相 差 悬 殊 ， 大 至 拥 有 上 千 万 人 口 的 特 大 城 市 ， 小 到 只 有 三 家 五 户 的 小 村 落 。 乡 村 是 以 农 业 活 动 和 农 业 人 口 为 主 的 聚 落 ， 规 模 较 小 ； 城 市 是 以 非 农 业 人 口 为 主 的 聚 落 ， 规 模 较 大 ， 是 一 定 地 域 范 围 内 的 政 治 、
4、 经 济 、 文 化 中 心 。 人 类 先 有 乡 村 聚 落 ， 后 有 城 市 聚 落 。 一 般 而 言 ， 城 市 是 由 乡 村 发 展 而 成 的 。 乡 村 聚 落 5-8 分钟， 读课本第 P102-108 以助学为纲， 完成助学的“学习过程” 同位互查 1.阅读课文 P102 第一、 二自然段，找出答案，个别学 生回答： 聚落：人类聚居的场所。 类型：乡村和城市。 2乡村的孩子说乡村的 特点；城市的孩子说城市的特 点。 明确： 城市比乡村：人口多、密 度大、道路宽且密、服务设施 完整、建筑物多且高、车流量 大等、学校商店密度大，服务 部门齐全等。 乡村聚落按聚落中的居民 所
5、从事的生产活动又可分为： 农村、牧村、渔村、林场的等 城市和乡村的本质区别是 生产活动方式的不同。 例子：乡村主要从事耕作、 放牧、捕鱼、伐木等生产活动。 城市聚落的居民主要从事工业、 服务业等工作。 城 市 聚 落 规 模 大 于 乡 村 和 集 垫。 本校大 部分学生生 活在农村， 也有生活在 城市的学生， 提问学生的 住址，是为 了下一步进 行聚落的特 点做调查， 找材料。 大部分 学生课下不 预习课文， 让学生自主 学习，是为 了让学生对 所学知识有 所了解，也 便于学生对 知识的理解 和掌握。 展示补充 材料 合作探究 居 民 以 农 业 为 经 济 活 动 主 要 形 式 的 聚
6、落 。 在 农 区 或 林 区 ， 村 落 通 常 是 固 定 的 ； 在 牧 区 ， 定 居 聚 落 、 季 节 性 聚 落 和 游 牧 的 帐 幕 聚 落 兼 而 有 之 ； 在 渔 业 区 ， 还 有 以 舟 为 居 室 的 船 户 村 。 一 般 说 来 ， 乡 村 聚 落 具 有 农 舍 、 牲 畜 棚 圈 、 仓 库 场 院 、 道 路 、 水 渠 、 宅 旁 绿 地 ， 以 及 特 定 环 境 和 专 业 化 生 产 条 件 下 的 附 属 设 施 。 小 村 落 一 般 无 服 务 职 能 ， 中 心 村 落 则 有 小 商 店 、 小 医 疗 诊 所 、 邮 局 、 学 校
7、等 生 活 服 务 和 文 化 设 施 。 随 着 现 代 城 市 化 的 发 展 ， 在 城 市 郊 区 还 出 现 了 城 市 化 村 这 种 类 似 城 市 的 乡 村 聚 落 。 讨论“住乡村好，还是城市好” 据学生回答小结： 乡村和城市各有利弊，无论哪 里，都要安心的生活和学习，因为 聚落和自然环境是分不开的。 （板书）聚落与自然环境 同样是乡村聚落，不同地区景 观是否相同呢？ 展示图片 镇 的 以 非 农 业 活 动 和 非 农 业 人 口 为 主 的 聚 落 。 城 市 一 般 人 口 数 量 大 、 密 度 高 、 职 业 和 需 求 异 质 性 强 ， 是 一 定 地 域 范
8、 围 内 的 政 治 、 经 济 、 文 化 中 心 。 一 般 说 来 ， 城 市 聚 落 具 有 大 片 的 住 宅 、 密 集 的 道 路 ， 有 工 厂 等 生 产 性 设 施 ， 以 及 较 多 的 商 店 、 医 院 、 学 校 、 影 剧 院 等 生 活 服 务 和 文 化 设 施 。 学生分两组 认为住乡村好的到左边为 一组 认为住城市好的到右边为 一组 讨论、归纳、总结 推代 表发言 从环境、交通、经济发展， 娱乐、购物、就业、就医、就 学等方面。 看大屏幕 以学生 的生活体验 来讨论，通 过学生亲眼 所见来总结， 学生总结的 较全面，培 养学生的观 察能力和探 究意识。 通
9、过欣赏图 片，激发学 生的好奇心， 让学生在欣 承转 合作探究 聚落与自 然环境 指导学生 读课本 P103-105 及地图册 P45 聚落是人类聚居和生活的场所。 1.为什么有的聚落大？有的聚 落小？一个聚落为什么建在里？而 不是建在那里？这与自然环境有关 系 2.聚落的形态有哪些？建筑材 料是不是一样？ 3.目前世界上的聚落为什么集 中分布在平原地区，而高山、荒漠 地区就较少或没有聚落？ 4.影响聚落形成与发展的主要 环境因素有哪些？你能举例说明吗？ 补充小结： 聚落形成于地形、交通、土壤、 农业生产条件、气候、资源等优越 的地区，各地民居建筑的差异很大， 不同地区自然条件不同，聚落的特
10、色就不同。如：我国新疆地区气候 干燥，风沙大，建成平顶房，其屋 顶可以用来晒庄稼；我国东北地区 冬季气候寒冷，一般都建成墙体较 厚有火墙、火炕的居室，那里风比 较大，所以窗纸都贴在窗户外面。 4.提问：你知道枣庄地区的传 统民居是啥样的吗？ 补充 茅草屋 读课本及地图册同位 合作、讨论归纳 个别回答 明确： 1聚落的形态、规模、 大小和密度，受自然条件的影 响， 平原：团状，规模、密度 大。原因地形平坦开阔，交通 方便 山地丘陵：带状，分布在 山谷 河湖：环、带状，沿河湖 分布 沙漠地区：绿洲上，点、 带状 2影响聚落形成和发展 的主要因素：自然因素，如： 地形、气候、交通、水源、资 源等；自
11、然条件差，不适应大 量人口居住，聚落较小； 3.聚落的建材多是就地取 材；建筑特色跟气候特点有关； 如： 北极地区，气候特点严 寒，因纽特人的冰屋很低矮， 无窗户，保温效果好； 我国黄土高原冬冷夏热的， 利用黄土挖掘窑洞，具有冬暖 夏凉的功能； 我国西双版纳地区高温多 雨，傣族竹楼，屋顶坡度陡， 下部通风隔潮。 石板屋 赏图片的同 时，产生探 究问题、解 决问题的兴 趣，为下一 步的教学打 铺垫。同时， 通过欣赏图 片，培养学 生的审美能 力和热爱自 然、热爱生 活的世界观 学生虽 在本地生活 多年，对本 地的气候比 较熟悉。当 过渡 承转 冬暖夏凉，土墙草顶。 随着人口的增长和社会的发展，
12、聚落也在不断地发生变化。特别是 我国改革开放 20 多年来，无论是 城市还是乡村，人们的居住条件发 生了很大的变化。但是，也给人们 留下了许多遗憾，一些传统的聚落 遭到了破坏，甚至消失。因此，如 何处理好聚落的发展与保护的关系， 就成了全人类共同面临的一个问题。 （板书） 聚落与世界文化遗 产 指导学生看书 P106-107 1.谈谈聚落的发展有哪些主要 的表现？给人们带来了哪些好处？ 2.说一说为什么在聚落发展的 同时，还要保护有特色的传统聚落 和民居？ 小结： 世界各地的聚落千差万别，教 材介绍的不同国家、不同地区的聚 落群展示了各自的地方特色。都被 计入了世界文化遗产录。古村落中， 我国
13、的皖南古村落和云南的丽江古 城最有代表性。 展示 皖南古村落图片及材 料 就地取材 石墙石板顶 台儿庄古城遗迹 结合枣庄特有的台儿庄大 战纪念地、台儿庄古城建筑群 和山亭区石板房民居等传统聚 落以及它们目前的处境， 同位讨论，归纳，个别回 答。 明确： 随着社会的发展，一些古 聚落被破坏，仅存下来的一些 遗迹可供人们研究和欣赏，成 为当地的一项经济来源。 传统聚落是人类活动和自 然环境相互作用的结果，它们 从不同侧面记录了不同历史时 期的社会经济、政治、文化、 民俗等信息，保护传统聚落有 重要意义。 丽江古城的资料 丽江历史遗存众多，其中 丽江古城最为人所熟悉。古城 始建于元初，距今已有约 9
14、00 地的传统民 居并不熟悉； 主要是附近 已没有保存 的，设计这 些内容，是 让学生了解 本地的传统 及民居的特 点。了解传 统民居的重 要性。 皖南民 居和丽江古 城是课本列 举出来，在 这里补充课 本以外的图 片和资料， 是为了让学 生了解的更 聚落 与 世界 文化 遗产 宏村位于黟县县城东北 10 公 里处，始建于南宋绍兴元年（公元 1131 年），村落面积约 19 公顷， 现存明清（公元 13681911 年） 时期古建筑 137 幢，由于这里地势 较高，因此常常被云雾笼罩，被誉 为“中国画里的乡村”。宏村的古 建筑均为粉墙青瓦，分列规整。承 志堂是其中最为宏大、最为精美的 代表作，
15、被誉为“民间故宫”。它 堪称一所徽派木雕工艺陈列馆，各 种木雕层次丰富，繁复生动，经过 百余年时光的消磨，至今仍金碧辉 煌。 提问：丽江古城作为世界文化 遗产，有哪些价值？ 小结过渡： 世界文化遗产很多，从课本的 内容，世界各地都有，这只是小部 分。我国西藏的布达拉宫也是一项 重要的文化遗产。 展示布达拉宫图片和资料 布达拉宫始建于公元 7 世纪， 7 世纪吐蕃松赞干布与唐文成公主 年历史。依山筑城，临水为街。 丽江古城小桥流水的市井，依 山就势，藏巧于拙的民居建筑， 叠加了宋元明清历代汉、白、 藏等民族建筑的精华，凝炼成 纳西民族自成一格的建筑经典， 具有极高的建筑学、民族学等 经济和人文科
16、研价值。古城五 彩石板铺地，青瓦覆项，红门 紫廊的街道， 350 多座石拱 桥和木桥点缀其间，家家流水， 户户垂扬，小桥临波，纳西风 情，十分浓郁。被人称之为具 有“小桥流水人家”的东方山 水园林城市，蕴含“清明上河 图”般厚重历史的文化名城。 同位讨论 个别回答 明确： 有研究价值、审美价值、 还有经济价值。 完成课本 P108 活动 1、2。 合作探究 明确： 1.世界遗产不仅是中国的， 也是世界的，对参观者限时限 深一些，引 起学生的重 视。进一步 了解古村落 的价值。 布达拉 宫是以活动 联姻，乃建此宫而居。藏王松赞干 布时期距今已有 1300 年的历史。 以后两次毁于灾害兵火。164
17、5 年 五世达赖喇嘛进行扩建，历时半个 世纪始具规模。300 余年来，布达 拉宫大量收藏和保存了极为丰富的 历史文物。1961 年，布达拉宫被 中华人民共和国国务院公布为第一 批全国重点文物保护单位之一。 1994 年，布达拉宫被列为世界文 化遗产。 小结： 文化遗产是全人类共有的，我 们每一个人都要有保护它们的意识， 同时，也要付诸于行动上。保护传 统聚落是自己的责任和义务 量。 2. 不乱丢垃圾、破坏文 物，积极保护文化遗产，制止 他人破坏遗产的行为；提高保 护文化遗产的意识。加强宣传， 提高身边人保护遗产的意识。 内容出现的。 为了让学生 活动的更充 分，认识问 题更深刻， 增加了文字 和图片，同 时，让学生 自己发现问 题，总结自 己在保护世 界遗产中该 怎样做，培 养学生的主 人公意识
