1、Unit5 第 2 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit5 【主 题】My Day 【课 时】第 2 课时 一、教学目标（Teaching aims） 1. 能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间的功能句：When do you . every day? I . at . 二、各板块教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组， 并把词组粘贴在黑板上。 (2) 复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间， 找时间规律等。 2. 呈现新的
2、学习内容 (1) 教师呈现单元主情境图（可以把文字部分遮住） ，引导学生观察图中的 人物和场景，并提问学生：Who are they? Where are they going? (2) 教师引导学生把目光从主情境图聚焦到 A 项图片上，并提问学生： Whats in Andys/Yaoyaos hand? Guess. What are they talking about? Tip：谈论图片只是为了培养学生的观察和想象能力，使学生关注对话的人 物和情境，不需要学生一定用英语回答。 (3) 教师请学生看图听录音二至三遍，初步感知大意，然后把谈论的内容 反馈给教师。教师也可追问一下学生 Yao
3、yao 吃早餐的时间。 (1) 教师让学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。 (2) 教师让学生听录音，手指文字进行跟读。 (3) 教师让学生自己朗读。 (4) 师生示范，表演 A 项对话。 (5) 学生结对，表演 A 项对话。 (6) 教师鼓励学生用完整句来回答。 (7) 意义操练：教师引导学生观察 A 项图片中另外两名主线人物 Lily 和 Binbin，告诉学生他们也在谈论日常作息，请学生猜一猜他们具体在谈论些什 么。教师可与一名学生进行示范表演，如： T: Hi, Lily. S: Hello, Binbin. T: When do you get up every day? S: I
4、 get up at 7:00. (8) 学生结对，仿照示范操练并表演。 Tips： 1. 教师不应要求所有学生在本课时必须用完整句来回答，只要他们能回答 出时间即可。 2. 在意义操练时，如果学生回答的时间和所进行的动作不大相符，教师应 提醒学生，并引导学生自行修改。 B. Lets survey. (1)教师出示 B 项图片（无文字） ，帮助学生明确图中两名主线人物正在做 一项调查。教师可提问学生：Who are they? What are they doing? (2) 教师播放录音，引导学生关注内容。 (3) 师生示范一：教师请一名男生扮演 Bill,自己扮演 Lily，然后出示 B
5、 项 表格( 把表格中已填文字隐藏以便作示范)。教师可先把 Bill 的名字写在表格内， 然后再和学生一边对话一边把 7 ：00 填入相的图片下面。 (4) 教师带领学生认读 B 项中的所有图片。 (5) 师生示范二：教师选择一名学生，并就该学生的实际情况进行问答， 填表示范。 (6) 学生进行调查活动。 Tip：表格中第一行最后一个空格为拓展内容。学生可以根据自身实际情况 自愿添加活动内容。教师也可给一些提示和帮助，如：提示学生、可添加 play football 等活动。 备选活动 1. 在 A 项功能句型学习完之后，教师可以带领学生学唱本单元的补充歌曲 并将其中的词组和时间进行替换。 2. 在完成 B 项凋查后，教师可以尝试引导和鼓励学生用一两句或多句话描 述自己的日常作息表，如：I get up at 7:00. I go to school at 7:40 . 【板书设计】 【教学反思】
