1、第四节 变阻器 教学目的： （一） 、智育目标： 1了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原 理。 2会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流 。 （二） 、德育目标： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明 创造热情。 教学重点： 变阻器的原理及使用。 教学难点： 正确连接与使用变阻器。 教学用具： 电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光 台灯、半导体收音机一台、电位器。 教学方法： 演示法、观察法、讨论法 课时安排： 1 课时 备课、授课时间： （一） 、复习： 我们学过的电学部分的物理量有哪些？ 它们之间有联系吗？
2、一段导体 两端的电压越高，通过它的电流就越怎样？当导体的电阻越大，通过它的电流就越怎样 ？ （二） 、引入新课： 上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的 性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的 亮度呢？ （三） 、讲述新课： （一）变阻器及其构造 1变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2变阻器的原理 【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这 些因素如何改变电阻的大小呢？ 3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改 变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 3变阻器
3、的构造 (1)如何改 变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4) 怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电 阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的 构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝 是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较 大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。 【结论】变阻器是通过改变接入电路中
4、导 体的长度来改变其电阻的 4变阻器的结构 5变阻器的铭牌 变阻器滑片上还有一 个铭牌，上面写有“50 15A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流” 。 为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。 二、探究“怎样用 变阻器改变灯泡的亮度” 【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？ 【观察分析】 (1)电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？ (2)哪两个接线柱问题的电阻是不 变的？ (3)哪两个接线柱间的电阻很小？几乎是零？ (4)移动滑片时，哪两个接线柱间的 电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 【设计实验】 (1)灯泡应该串联在电路中， 还是并联在电
5、路中？ (2)要控制灯泡的亮度，应该接哪两个接线柱？ (3)闭合开关前，为 保护电路，滑片应该处于什么位置？ (4)如何设计你的实验电路图？ 【实验操作并观察现 象】 根据变阻器连入电路的情况，先判断滑片向哪个方向移动，电路中的电流会增大还 是减小，然后再通过实验判断是否正确。 【学生交流】 （三）电阻箱 1分类：旋盘 式电阻箱、插入式电阻箱 2介绍其构造并观察练习读数。 （ 四） 、巩固新课： 做同步练习册 （五） 、小结： 让学生归纳这节课学到的知识。 （六） 、作业： 完成节后练习。 板书设计： 一、变阻器：能够改变电阻大小的装置 二、滑动变阻器原理：通过改变导 体在电路中的长度来改变电
6、阻 2构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片 3电路图中的符号 4滑动变阻器的铭牌 三、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮 度 教学反馈： 该课主要讲变阻器，由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让 学生观察，发现再让他们回答相关问题时，比光看书回答问题效果好得多。 该实验不难 做，主要是让学生连好变阻器，在电路比较完全的情况下(二节干电池、一个 25V 灯泡)， 完全可以放手发动学生，不必但心烧坏灯泡的问题，就是学生连接错误也有自己更正的机 会，这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步。 电阻箱的知识用多媒体播 放效果较好，特别是练习读数，它是许多读数的基础，多练习一下是比较好的，学生在此 出现的问题并不多，相反，他们的学生兴趣还非常容易激发。
