1、第 5 课 罗马城邦与罗马帝国 教学目标 知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制， 掌握十二铜表法的内容和意义。 过程与方法 通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析 罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制 度的基础之上的，罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。 重点 罗马共和国、 十二铜表法 、罗马帝国。 难点 罗马帝国衰落的原因。 课时计划 1 课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新 课 利用“条条大路通罗马”典故导入新课。 通过新颖的导
2、入 方式提高学生的 学习兴趣。 二、展示学 习目标 1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展 历程，概述古罗马的政治体制，掌 握十二铜表法的内容和意义。 2.通 过 认 识 古 代 罗 马 共 和 国 和 罗 马 帝 国 的 奴 隶 制 性 质 ， 培 养 学 生 透 过 历 史 现 象 看 本 质 的 能 力 。 3. 认识罗马帝国危机的实质是奴隶 制危机。 学习重点：罗马共和国、 十二铜表 法 、罗马帝国。 学习难点：罗马帝国衰落的原因。 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。 明确本节课的学 习任务，让学生 带着任务开展下 面环节。 三、自主学 习 学生先根据导学案自学找出下列问题的 答案，然后教
3、师进行重要知识点进行讲 解强调。 1.罗马城邦 （1）罗马城邦起源于 半岛。 （2）公元前 年，罗马建立 了共和国。 是形式 上的最高权力机关。后来，罗马 颁布了“ ”， 一定程度上遏制了贵族对法律的 曲解和滥用。 （3）公元前 2 世纪，罗马成为整 个 的霸主。扩张过 程中，大量的战俘和人口被掠为 奴隶，其成为罗马共和国的主要 生产者。奴隶起义不断，其中影 响最大的是 起义， 但最终被血腥镇压。 2.罗马帝国 （1）公元前 49 年， 率领 军队进攻罗马城，打败对手，控制 元老院。不久被谋杀，内战又起。 公元前 年， 成为最 后的胜利者。他首创了“ ”，掌握最高统治实权。公元前 27 年，罗
4、马共和国演变为 。 （2）2 世纪，罗马帝国进入 时代。帝国版图横跨欧、亚、非三 洲，地中海成为罗马帝国的“ 学生自主学习， 阅读课本，独 立完成问题， 并初步记忆。 先通过自学了解 课本的大致内容， 在经过老师的讲 解让知识更加的 巩固。 ”。 3.罗马帝国的衰亡 （1）375 年，被称为“ ”的日耳曼人开始大举入侵罗马帝 国。4 世纪末，罗马帝国分为东西 两个帝国。476 年， 灭亡。 四、合作学 习 小组内先进行讨论，后教师总结。 1.阅读课本找出罗马共和国建立的 时间，并说说罗马共和国是如何管 理的？ 时间：公元前 509 年； 国家管理：国家统治的决策权掌握 在由 300 名贵族组成
5、的元老院手里， 两个权力相等的执政官主持日常政 务，公民大会是形式上的最高权力 机关。平民同贵族进行了长期斗争， 争取了许多政治权利。罗马设立了 平民自己选出的两名保民官，有权 否决执政官与元老院提出的对平民 不利的决议。 2.我们如何评价十二铜表法？ 十二铜表法使量刑定罪有了文 字依据，在一定程度上遏制了贵族 对法律的曲解和滥用。 3.罗马共和国为什么会发展为罗马 帝国？ 社会危机严重，奴隶主企图建立独 小组讨论探究 培养学生合作学 习，分享智慧的 能力。 裁统治，以稳固政权。 4.罗马帝国危机的表现有哪些？其 实质是什么？ 表现：统治者争斗混战不断，人民 起义此起彼伏，农业萎缩，工商业 衰落，财政危机，民生凋敝。实质： 奴隶制危机。 五、课堂小 结 罗马城邦与罗马帝国 1.罗马城邦 2.罗马帝国 3.罗马帝国的衰亡 思考、归纳、 总结 通过设计板书， 培养学生的归纳、 表达能力，巩固 本节课的内容。 六、巩固复 习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知 识的记忆及理解。
