1、第一单元 史前时代 第 1 课 远古人类的足迹 教学目标 知识与能力 1、通过课文中的“博闻”及课后的“集思广益”内容，认识考古学的价值， 提升历史的证据意识。 2、通过对课后“温故知新”栏目的实践，感知远古人类的生存环境，加深 对其生存方式的理解，增强对自然环境与人类生存、繁衍的关系的认识，并提 升合理的历史想象能力。 3、通过对北京人制造并使用工具的学习，进一步认识在从猿到人的演变过 程中劳动起到了决定作用，提升知识的迁移能力。 过程与方法 1、观察中国早期人类遗址分布图 ，了解阅读历史地图的方法通过 图例读地图，感知历史地图中直观的有效信息。 2、通过结合本课图片、实地观察、合理想象等方
2、法，感知、体会远古人类 适应自然与利用自然的过程、充满艰辛的生存状态，以及在此过程中发明劳动 工具的创造力和智慧。 情感态度价值观 1、通过对人类遗址距今时间与个人生命历程时间长短的对比，认识和感受 人类历史的漫长与久远。 2、分析、理解使用火给人类带来的益处，在提升分析、概括历史问题能力 的同时，深切感受光明和温暖为人类在黑暗与蛮荒中的前行所起到的不可估量 的作用。 教学重点 1、北京人的体貌特征。 2、北京人的发明发现和考古意义 教学难点 理解劳动对人类进化的作用 教学过程 情景导入 展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯， 我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生
3、活状况又是怎样的呢？请大家阅读 第 1 课“祖国境内的远古居民” 。 合作交流，解读探究 1、人类的诞生 学生自学课本 P2-3，完成下列问题： （1）人类诞生的时间： （2）研究方法：19 世纪现代考古学诞生，人们逐渐寻找到更多的远古人 类的证据。 （3）元谋人：距今约 170 万年，大致从这个时代起，我国境内的远古人类 走上了一条不断进化的道路。 2、北京人 （1）1929 年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中 先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此， “北 京人”名扬世界了。那么， “北京人”生活在什么时候呢？ 又长什么样子呢？请看头像模型。
4、展示古猿头像，北京人头部复原像模型 北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。生活在距 今约七十万年至二十万年前的北京人，还保留了猿的某些特征，但北京人手脚 分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具， 从事生产劳动。 （2）学生阅读教材中的相关内容，解决以下问题： 时间：距今约 70 万至 20 万年 地点： 生产：利用打制石器，采集果实，猎取动物。 生活：居住在岩洞中，为了生存，过着群居生活。北京人已经会使用天 然火。 北京人还保留着猿的一些体质特征，但已能直立行走，上肢接近现代人， 双手灵活。 人类进化的决定因素：劳动在从猿到人的进化过程中起到了重要作用。 意义：北京人的发现，对于研究人类进化的历史具有重要的意义。 3、进入旧石器时代 概况：人类祖先面对严酷的生存环境，用岩石制作武器和工具，进行采 集和狩猎。 含义：使用打制石器的时代，考古学上称之为旧石器时代。时间大约在 距今 200 多万年到 1 万多年之间。 总结反思，拓展延伸 1、人类的诞生 2、北京人 3、进入旧石器时代
