1、平静看待成绩 教学目标 1情感、态度与价值观目标 树立恰当的期望值，培养正确看待成绩的积极态度。 2能力目标 恰当地确定自己的期望值，提高自我调适、自我控制的能力。 3知识目标 了解恰当的自我期望值对自己的影响，理解成绩的作用和意义。 重点难点 教学重点 树立恰当的期望值。 教学难点 成绩不代表一切。 教学准备 1了解学生对自己的期望值。 2了解学生对成绩的看法。 3截取漫画，绘制表格，制作教学课件。 导入新课 【教师引导】很快就要期末考试了，面对考试，不同的人会有不同的心情。有的人紧 张不安，有的人平静轻松，有的人烦恼忧虑，有的人充满信心每个人都希望在考试中 取得好成绩，当看到考试成绩时，不
2、同的人心情也会不同。 【呈现课件】同样的成绩，不同的心情 【教师提问】为什么面 对同样的成绩，每个人的心情不同呢？请你分析一下原因。 【交流分享】愁眉苦脸的可能是因为自我期望值过高；兴高采烈的是因为成绩超出了 自我期望值；平静的是因为成绩在她的预料之中。 【教师总结】每个人都希望在考试中取得好成绩，但是，不是每个人都能得到理想的 分数，要学会平静地、正确地看待分数，这对我们的全面发展有积极的作用。我们面对成 绩的心情，与恰当的期望值有很大的关系。 设计意图：漫画中，细腻人物表情的刻画，表现出了面对相同分数，不同人的看法不 同，心情也不同。通过引导学生的分析，激发学生思考的积极性，让学生明白学会
3、平 静地、正确地看待分数的意义，并引发学生思考：恰当的期望对自己的影响，从而引 出正文。 讲授新课 环节一：确定恰当的期望 【呈现课件】恰当的期望就是客观地分析自己的学习成效，合理地估计自己的考试成 绩，确定比较恰当的自我期望值。 【教师引导】如果一个人的自我期望过低，可能会导致不思进取。如果自我期望过高， 就容易紧张焦虑，会因一两次考试的“失败”而失去信心。同学们，你给自己确定了怎样 的期望呢？你的期望值是否恰当呢？ 【呈现课件】调查表 根据自己某些课程的预期成绩与实际成绩的差距，判断自己的期望值是否恰当。 课程 期望分数 实际分数 是否达到了期望值 【交流分享】 1你的实际分数达到了你的期
4、望值了吗？ 2如果没有达到，原因是什么？ 3为了达到期望的成绩，你采取了哪些措施？这些措施有效吗？为什么？ 有效的措施是 需要改进的是 【教师引导】通过分析与反思，同学们明白了自己过去所做的努力是否有效，也知道 了将来应该采取的措施。很快就要进行期末考试了，请你根据自己的实际情况确定恰当的 期末考试成绩。 【呈现课件】 语文 数学 英语 地理 生物 思想品德 历史 设计意图：通过学生调查，使学生深入思考自己以往的期望值是否恰当，并结合自身 实际，反思自己的努力是否有效，在此基础上，确定恰当的期望成绩。因为贴近学生实际， 所以学生能够真正去思考、总结，从而正确认识恰当的自我期望的重要性，增强自信
5、心。 环节二：成绩不代表一切 活动一：七嘴八舌话成绩 【教师引导】成绩能够反映什么？成绩有什么作用？正确理解成绩的意义，有助于我 们平静地看待成绩。 【呈现课件】 【交流分享】成绩能够反映什么？成绩有什么作用？ 【教师引导】成绩可以反映所学知识的掌握程度、学习方法的优劣和学习能力的强弱， 表明已经取得的成绩和存在的差距，但是，成绩反映的是某一阶段的学习状况，不能反映 一个人全面的素质。 设计意图：通过小组讨论，让学生在畅所欲言中明白分数的作用，比教师简单的说教 效果更好。通过同学间的互相学习，引导学生培养正确的分数观和成就动机。 活动二：综合素质我提高 【教师引导】美国哈佛大学教授加德纳提出了
6、“多元智能理论” ，认为人有八种智能。 【呈现课件】 人类的八种智能 语言智能：用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。 数学逻辑智能：计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。 空间智能：以三维空间的方式进行思维的能力。 身体运动智能：巧妙地操纵物体和调整自己身体的能力。 音乐智能：敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。 人际智能：关于建构正确的自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和引导自己的人 生。 自我认知智能：是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。 自然认知智能：观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认、分类、能够洞察自然或 人造系统的能力。 【学生探究】
7、结合自己的实际情况以及他人对自己的了解，反思我需要加强哪方面智 能？ 【交流分享】学生自由交流，分享心得。 【教师引导】我们每个人的能力都是多方面的，只要我们能全面地认识自己，不断努 力，一定会实现全面发展。 【教师总结】通过本课学习，我们了解了成绩的重要作用，我们要重视考试、关注成 绩，但不要片面地理解成绩，过于看重成绩。以理性的、平静的态度看待成绩，客观地分 析成绩所反映的问题，及时地总结和吸取经验教训，对我们改进学习，实现全面发展，具 有积极的意义。 课堂小结 课后实践作业：为即将开始的期末考试确定恰当的自我期望值。 设计意图：期末考试马上来临，给自己的期末考试确定一个恰当的自我期望值，
8、既是 对本课知识的落实，又是学生明确不足、确立目标的依据。 板书设计 二、平静看待成绩 1恰当的期望 2成绩不代表一切 教学反思 本课时是七年级学生进入初中后第一个学期最后一个单元的内容。期末将至，考试迫 在眉睫，如何看待考试和分数，正确理解分数的意义和作用，给自己确定一个恰当的期末 考试期望值，对于七年级新生尽快适应初中生活并促进自己心理健康有着积极作用。本教 学设计力求从七年级学生逐步扩展的生活出发，依托教材原有材料及学生活动进行设计， 重在引导学生真正从自身实际出发，分析存在的问题，探究解决的方法，从而确定恰当的 期望值，对学生起到真正的指导作用。教学设计不花哨，力求方便实用，真正为老师和同 学服务。要达到此目的，要求教师应该熟悉每个学生，与学生形成良好的交流与互动，或 者引导学生进行小组合作，引导学生畅所欲言，分享交流，从而得到真正提高。
