1、第八课 匿名世界的“游戏规则” 项目二 恪守网络道德 （设计教师：山东省济南燕山学校 ） 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 增强学生的网络道德信念，引导青少年学生崇尚网络文明，自觉抵制各种网络道 德失范现象，享受健康的网络生活。 2.能力目标 帮助学生增强网络行为的自我管理和约束能力，正确使用网络，自觉接受家庭、 学校以及社会的有益指导，积极遵守并维护网络道德规范。 3. 知识目标 理解恪守网络道德规范的必要性和重要意义；明确遵守和维护网络道德规范对青 少年提出的具体要求。 重点难点 教学重点 积极遵守并维护网络道德规范 教学难点 恪守网络道德规范的必要性和重要意义 教学准备 教师准备：
2、 1精心研读本目教材，明确本目教材的三维教学目标，理清本目教材知识体系，正确 把握教材重点和难点。 2. 切实了解学生的知识水平、心理现状、个性特点等，搜集贴近初中生实际生活和情 感需要的典型案例，制作多媒体课件，做到有的放矢。 3. 坚持以学生为本，选用恰当的教学方法，充分调动学生参与课堂的主动性。 学生准备：学生查阅资料，了解网络道德失范行为的具体表现及危害。 导入新课 【教师导语】课前，老师安排大家上网查阅相关资料，可隔壁班小亮却遇到一件麻烦 事。 【课件呈现】小亮收到的 QQ 留言 【教师引导】这是小亮在上网查阅资料时，好友小飞发给他的一条 QQ 留言。由于是铁 哥们，小亮没多想就点开
3、了链接，结果， “悲剧”发生了。 【课件呈现】小亮电脑被病毒入侵的画面 【教师提问】面对小飞送给自己的这份“惊喜” ，假如你是小亮，你有什么感受？ 【学生活动】学生交流并回答。 【教师小结】己所不欲，勿施于人。在网络世界，我们不仅需要严格遵守法律法规， 同时还需要恪守法律之外的一些准则。这节课，我们将围绕“ 网络道德”这一主题展开深 入探讨。 设计意图：利用中学生天性好奇的心理特点，创设贴近学生生活的情境，通过引导学 生换位思考，循循善诱导入课题。这不仅能够吸引学生的注意力，激发学生对本课主题的 探究欲望，而且还可以很自然地创设一种轻松的课堂氛围，从而达到“课伊始，趣亦生” 的良好教学效果。
4、讲授新课 环节一：调查分析青少年上网现状，探究恪守网络道德的意义 【教师引导】同学们，大家喜欢上网吗？在咱们国家，有多少同龄人与大家有相似的 爱好呢？ 【课件呈现】2015 年我国青少年上网统计数据 【学生交流】你平时上网通常喜欢做些什么？ 【课件呈现】目前青少年主要的四类上网行为 【学生活动】以上这些行为的需求，在现实生活中也可以去体验，为什么大家更喜欢 上网体验呢？ 【教师小结】在现实生活中，外在的规则无处不在，人们处于各种外在规则的制约之 下。而在网络这个虚拟的世界里，外在规则很难对网络中每个人的言行进行有效的监督和 管理，人们可以享受到在现实生活中不能实现的许多“自由” 。因此，恪守网
5、络道德具有重 要的意义。 板书：一、网络世界需要恪守网络道德 设计意图：与现实社会的各种规则相比，“网络社会”的规则呈现出更多自主性、开 放性和多元性的特点与趋势。在网络空间里，个体在很大程度上避免了与现实社会的直接 接触，外在规则很难对网络道德失范行为采取相应的措施。因此，网络世界的文明和谐更 需要人们自觉恪守网络道德。这些抽象的道理，只有引导学生结合自己的上网行为现状进 行具体深入的探讨和分析，才能帮助他们对恪守网络道德的必要性与重要性形成切身的感 悟和体验，从而有效突破教材难点。 环节二：聚焦网络热点事件，明辨网络行为是与非 【教师引导】接下来，老师向大家介绍一位“网络红人” ，是谁呢？
6、 【课件呈现】网络名人猜猜猜 【学生活动】杜甫作为一名唐代的大诗人，怎么会穿越到今天变身为“网络红人”了 呢？ 【课件呈现】 “杜甫很忙”网络事件回放 【教师引导】大家还记得开课之初那个给同学制造麻烦的小飞吗？这次啊，小飞也从 网上看到了这些图片，他觉得很有意思，于是随手就把截图转发到了校园贴吧，一时间， 贴吧里“风起云涌” 。 【课件呈现】校园贴吧评论 【学生活 动】针对以上几位“吧友”的观点，你有什么看法？ 【教师小结】人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以 任你随意驰骋的地方。无论制造还是传播网络玩笑，都应该遵守道德底线。如果超越了底 线，不仅会伤害到别人，也会降
7、低自身的修养，更严重的是，还有可能影响到整个社会的 文明风气。 【学生活动】除了网络恶搞，细心观察，网络世界中还存在哪些不文明的现象？ 【课件呈现】十大不文明上网行为 【学生活动】结合以上不文明的行为，说一说，构建网络文明，需要我们从身边哪些 小事做起？ 【课件呈现】文明上网倡议书 【教师补充】 全国青少年网络文明公约 【教师小结】在网络世界中，个人内心的信念尤为重要，它通过我们日常所说的“良 心”来发挥作用。如在网络聊天室、电子公告板等公共网络空间，要语言文明，不辱骂他 人；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人；对于求助者，要出于爱心，真诚帮助对方。 板书：二、积极恪守网络道德 1、增强个人信
8、念、培养自律意识，坚决抵制网络不文明行为。 设计意图：选用贴近学生生活的网络热点事件切入，能够引起学生浓厚的兴趣，激发 学生思维。在此基础上，组织学生评析由此事件引发的各种观点，引领其观察、反思网络 世界中的不文明现象，既增强了学生明辨是非的能力，培养了学生的自律意识，也有效规 范了学生自身的网络行为。 环节三：集思广益，献计献策，共同构建网络文明 【教师引导】去年 10 月，广西南宁一小伙录的一段视频在网上爆红，他一口标准的 “桂普”让“蓝瘦香菇”这个词一夜之间火遍大街小巷。随着互联网的快速发展，每隔一 段时间就会有“蓝瘦香菇”这样的“爆款”网络流行语产生。对于网络热词，大家怎样看 待？ 【
9、课件呈现】网络文明系列动画网语萌说 【教师引导】为了更好地提升学生们的网络语言修养，某中学最近特意邀请了一些家 长代表进行了主题座谈，座谈会上，家长们针对孩子们网络用语问题提出了很多看法和建 议，他们都说了些什么呢？ 【课件呈现】针对青少年网络用语问题，家长的看法和建议 【学生活动】 1、家长们的这些建议有道理吗？为什么？ 2、你认为哪些网络流行语是不妥的？在提升青少年网络语言修养方面，你有什么好的 建议？ 【教师小结】提升青少年网络语言修养，需要多方面共同努力。学校要加强网络文明 用语教育，多传播文明用语的知识；家长要以身作则，用实际言行传递礼仪规范；有关部 门也应该在健全法律法规的同时制定
10、网络语言使用规范，倡导社会各界在网上正确表达。 此外，作为青少年自身，加强自律的同时，要认真对待家长、老师和其他长辈的有益指导， 做到心中有规则。 板书： 2、认真对待家长、老师和其他长辈的有益指导，做到心中有规则。 设计意图：网络语言是近年来新兴的一种语言表达形式。由于网络语言的随意性和不 可控性，不少网络语言充斥着不规范的语言表达方式，错别字层出不穷，甚至粗俗不堪。 一旦学生有了长期使用这些网络语言的习惯，其正规语言的运用能力就会下降，更会影响 青少年的道德修养。针对青少年网络用语问题，本环节通过积极创设教学情境，组织学生 展开评议和讨论，不仅可以有效促进学生认真对待家长和老师的有益指导，
11、做到心中有规 则，而且有利于开拓学生的思维，帮助其理性对待网络语言，自觉抵制低俗网络语言，促 进网络文明。 课堂小结 网络是数亿网民的公共空间。唯有共同的道德操守、一致的运行规则、严格的约束机 制，才能让低俗淡出，让文明回归。相信只要我们齐心协力，一定可以打造网络世界的 “绿水青山”！ 设计意图：网络不是单个网民的私人空间，不能随心所欲、为所欲为。网络世界里， 法律的触角也有一些伸展不到的地方，这更需要我们每个社会成员增强个人道德信念。通 过教师寄语，有利于帮助学生进一步明确以上认知，从而引导学生努力恪守网络道德，为 构建网络文明贡献力所能及的力量。 板书设计 一、网络世界需要恪守网络道德 二
12、、积极恪守网络道德 1、增强个人信念、培养自律意识，坚决抵制网络不文明行为。 2、认真对待家长、老师和其他长辈的有益指导，做到心中有规则。 同步练习 一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将正确答案前面 的字母填入题后括号内） 1. 关于中学生对全国青少年网络文明公约的了解，有关研究人员在某初中随机抽 取 120 名学生作为调查对象。从调查情况看，有 83.6%的初中生对公约的理解是模糊的， 甚至“从未听过”。对此，下列认识不正确的是 （ ） A.青少年的网络文明规范意识还比较淡薄 B.学校应该加强对青少年的网络道德教育 C.青少年应该加强对网络文明规范的学习 D.心中有
13、规则即可，没必要学习网络文明规范 2. 在网络的世界里，每一位社会成员不仅需要严格遵守法律法规，同时还需要自觉恪 守网络道德规范，这主要因为（ ） 在网络的世界里，外在规则很难对网络道德失范行为发挥作用 人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由” 社会还未能对网络世界中每个人的言行进行有效的监督和管理 网络世界在一定程度上成为一个缺少外在规则约束的“真空地带” A. B. C. D. 二、非选择题 3. 观察漫画，回答下列问题。 （1）漫画主要反映了一种什么现象？ （2）结合漫画反映的问题，说一说青少年应该怎样做？ 附：同步练习参考答案： 一、选择题 1. D 2. A 二、非选择题
14、3.（1）答：漫画主要反映了部分青少年网络道德修养偏低的现象。 （2）青少年应该积极恪守网络道德。增强个人信念、培养自律意识，坚决抵制网络不 文明行为。认真对待家长、老师和其他长辈的有益指导，做到心中有规则。 课外拓展 利用课余时间观看网络大讲堂 ，学以致用，提高网络道德修养；上网查资料，了解 抵制不良网络信息的有效方法。 教学反思 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新 的网民。由于网络信息良莠不齐，一些缺乏自制力的中学 生很可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络文明。 而网络社会自主性、开放性和多元性的特点与趋势，导致 外在规则很难对各种网络道德失范行为采取相应的措施。 因此，自觉恪守网络道德，努力维护网络世界的文明和谐， 尤其必要和重要。 在认真分析以上学情和教材内容的基础上，本课教学 注重从学生的实际生活体验出发，将竞猜活动、网络热点 话题探究等引入课堂，在很大程度上吸引了学生的注意力， 有效调动了学生参与课堂探究与学习的积极性。通过设计 组织有效的课堂交流活动，不仅增强了学生的网络道德信 念，有效引导其积极崇尚网络文明，自觉抵制各种网络道 德失范现象，而且锻炼了学生的观察能力与逻辑思维能力， 提升了学生关心、参与公共事务的能力。 当然，一些学生活动的开展还需要教师合理安排时间， 精心引导，兼顾“高效”与“灵动” ，才能更好地实现本课 教学目标。
