1、 3.1 海洋化学资源 【学 习 目 标 】 1.知道海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；认识海洋资源的开发对人类 进步的重要作用。 2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。 3.了解海水淡化的方法蒸馏法、结晶法、膜法。 【 学 习 重 点 】 1.重点：了解海水及海底所蕴含的主要物质 2.难点：了解海水淡化常用的主要 方法 【学习方法】： 自学、讨论、讲述相结合 【教具准备】： 多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、 海水、硝酸银溶液 【教学过程】： 教师活动 学生活动 活动设计意图 (投影)：出示一幅海洋图片 (问题)：从图片中， 你知道海 洋中
2、都含有哪些资源？比一比，看 哪一组说得 又快又全。 观察、思考， 分组讨论、交流共 享 激发学生兴趣，引出 课题，并知道海洋资源的 种类 第一节 海洋化学资源 化学资源 矿 产资源 海洋资源 生物资源 动力资源 整理笔记 明确本节课题，并知 道海洋资源的种类 (问题)：1、海水有什么味道？ 2、海水中有哪些物质？ 思考、讨论、交流 从学生已有经验出发， 容易引起学生兴趣 指导学生阅读教材图示海水中 阅读、思考 培养学生自学能力， 的化学资源。 提问： 1、丰富的海洋资源，如何从 海水中提取金属镁？ 2、其流程是怎样的？ 3、涉及到哪些重要的化学反 应？ 学会观察图表 探究一：海水制取镁的过程
3、(板书)： 石灰乳 海水或卤水 氢氧化镁 盐酸 通电 氯化镁 镁 写出每一步发 生的化学方程式并 记忆，整理笔记 了解海水制取镁的反 应原理，熟练掌握化学用 语，并认识到海洋开发前 景广阔 (问题)：镁有哪些用途呢？ 思考 了解镁的用途 补充：海洋中的“国防元素” 镁 整理笔记 拓宽视野 (过渡)：不仅海水中含有大量 的化学物质，海底也是个巨大的宝 藏 探究二：海底矿物 1、海底蕴藏着哪些矿物资 源？ 2、 “可燃冰”是如何形成的？ 3、为什么“可燃冰”被誉为 为“未来能源” 、 “21 世纪能源”？ 4、什么是锰结核？锰结核里 主要含有哪些元素？ 阅读、思考 了解海底矿产资源的 种类，会观察
4、图表 (讲解)：新能源-可燃冰的主 要成分及形成过程 写出甲烷燃烧 的化学方程式 了解可燃冰的主要成分 及形成过程，树立新能源观 指导学生阅读教材锰结核部分 和海洋资源分布图 阅读、交流 了解锰结核、石油、天 然气分布情况， (讲解)：随着海洋资源的开发， 海洋污染现象越来越严重 (投影)：海洋污染图片、录像 (问题)：怎样保护人类共有的 海洋资源？如从污染源头上应采取 哪些措施？ 观察、思考， 分组讨论、交流， 发表各自的见解 让学生意识到海洋污 染的严重性和紧迫性，知道 保护海洋环境的措施，学会 辩证的处理开发海洋资源和 保护海洋环境的关系，树立 科学发展观 (投影)：地球水资源储量示意
5、图 (问题)：从图中你得到什么信 息？ 观察、 思考， 分组讨论、交流共 享 让学生意识到淡水资源的短 缺，增强使命感和责任感 (问题)：怎样从浩瀚的海洋中 获取淡水，你有什么好的办法？ (先引导学生回顾分离、提纯 混合物的常用方法) 回顾旧知识， 分组讨论、交流发 言 从旧知引出新知 探究三、海水淡化 设问与质疑： 1.地球 上的水资源很丰富，为 什么淡水资源日益短缺？ 2.人们采用什么方法解决淡水 资源危机问题？ 3.用什么方法能除去海水中的 盐得到淡水？ (实验探究)： 思考、讨论 实验探究，对 来 培养学生动手能力、观 察能力、设计实验能力、合 作意识，学会完成实验报告 蒸馏法淡化海水
6、 (投影)：蒸馏法淡化海水实验 报告 实验现象进行记录、 分析，得出结论 (讲解)：多级闪急蒸馏法 思考 了解多级闪急蒸馏法 指导学生阅读结晶法和膜法淡 化海水 阅读、思考 了 解海水淡化常用方 法，培养自学能力 (讨论)海底矿物是人类共同财 富，怎样科学合理地开发海底矿物 思考、分组讨 论，发表每组的见 解 学会辩证的处理开发海 洋资源和保护海洋环境的关 系，树立科学发展观 引导学生归纳本节要点 归纳整理本节 要点 对知识进行系统梳理 你有 哪些收获 和感悟？ 这一节课，同学们认 真思考，积极讨论，思维 敏捷，给我留下了深刻的 印象。相信你肯定有很多 收获和感悟。你能从知识、 方法、感悟等方面谈一下 吗？ 学生思考 ，谈收获和 感悟。 让学生自己总结， 在总结中回顾本节所学 内容，内化为自己的知 识结构。学习的反思是 一个知识内 化、认识提 高、情感升华的过程。 板书设计： 一、.请结合提取镁的流程图，写出相关化学方程式
