1、在集体中成长 教学目标 1提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 2尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学准备 了解班级同学关系的状况。 2了解班级遵守规则的状况。 3了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。 4根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的“心里话” 。 教学过程 1导入。教师引导：“作为集体的员，同学都愿意为集体做好事，但 也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。 ” 2阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中红领巾 信箱中提到的问题，还要打开我们班的心里话信箱，并在下节课召开 我的心里话发布会。让我们
2、先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!” 教师请学生分别朗读教科书第 56 页上同学们的“苦恼” ，然后请学生 以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会，教师可以适当加以 引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互 相帮助。 3小组探究，教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话” ，以小组为单位， 相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好 的故事，并做好向全班介绍的准备，教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮 助学生思考解决办法的妥当性。 4教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。 第二课时 1以小组为单位，继续为“
3、心里活”发布会做准备。 2全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话” ， 说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。 并根据小组的讨论结果进行交流。 教学建议 1教师可以利用这一课题，让学生开展类似教科书上的活动，对他们进 行尊敬师长的教育。教师可以将“阅读与讨论”这一步骤加以拓展，并与所教 班级的实际联系起来。 2本学期的这部分教学内容应该在三四年级爱集体教育基础上有所上升， 应该引导学生认识到，温暖的集体氛围需要每个成员的参与和付出，每个同学 应该提高自主意识、民主意识，加强自我管理。同学间、师生间应相互理解、 相互尊重、相互关心。 3传统教育比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心 灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容，因此，为了能够让学 生更为深切地感受到集体的温暖，教师可以开设“心灵热线” ，给学生提供宣 泄情感的渠道。教师还可以引导学生建立“互助小组” ，帮助学习有困难的学 生提高学习成绩。 “生日祝福”可以使学生感受到集体的温暖，不断自我完善； “学年寄语”可以使学生感受到教师的关怀和殷切期望，拉近了师生感情，让 学生感受到爱。
