1、八年级下期物理导学案(教师用) 课 题 63 电阻 课型 复习 课时 课模 预习展 示 主 备 协备 班级 审核 学 习 目 标 1、知识与技能：知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的 单位及其换算。 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 2、过程与方法：在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理 问题。 3、情感态度和价值观：激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行 实验或观察实验。 重 点 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 难 点 在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题。 教师 活动 学生活动 【预
2、习】：通过预习我能完成下列练习 【学点一】电阻 （阅读 15 页后完成下列练习） 1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导 体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体， 电阻一般 。 2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单位还有 、 ，符号分别是 、 ；它 们之间的换算关系是 。 3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。 4、了解课文 17 页中一些常见的电阻值。 【学点二】 。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关? 你的猜想是 （你猜想 的依据是什么？） 设计实验（阅读 16 页，了解什么是“控制变量法” 。 ） 1、你选择的器材是 。 2、
3、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？ 3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤） 教师活动过 程： 一、 【导入】 把铜丝和镍 铬合金丝分 别与小灯泡 串联接入电 路中，闭合 开关，观察 电路中小灯 泡的亮度， 你观察到了 什么现象？ 此现象说明 了什么？ 二、 【导学步 骤】 【学点一】 电阻：1、阅 读 15 页后完 成下列练习。 2、组织学生 完成 17 页练 习题。 【展示】：通过合作探究我能解决下列问题 。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在 表格中） 记录数据的表格： 。分析论证： 结论 。 通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论： 决定
4、电阻大小的因素 。 评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方） 1、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。 2、 在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。 【学点二】 决定电阻大 小的因素 3、阅读 16 页，了解什 么是“控制 变量法” 。 4、教师巡回 指导学生进 行实验设计 与实验过程。 5、演示：在 电路中接入 日光灯的钨 丝，用酒精 灯给钨丝加 热，观察前 后两次小灯 泡的亮度和 电流表的示 数，你观察 到了什么？ 6、指导学生 用 35 分钟 的时间，回 顾今天所学 知识。 7、学生练习 教师指导， 并公布结果。 【归纳整理】1、你学到了哪些知识？ 2、
5、 你经历的探究过程是怎样的？ 3、 你掌握了哪些学习方法？ 4、 你还有哪些疑问？ 【反馈、拓展】 1、课本 17 页动手动脑学物理1 题 2、课本 17 页动手动脑学物理2 题 3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 4、下列关于电阻的说法中正确的是 A导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 B导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C某导体两端的电压增大时，导体 的电阻不变。 D某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。 5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电
6、阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝 上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗， 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。 6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路， 其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路， 其电阻将 。 （填“增大” 、 “减小”或“不变” ） 7、在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的 导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。 导线代号 A B C D E F G 长度/m 10 05 15 10 12 15 05 横截面积 /mm2 32 08 12 08 12 12 12 材料 锰铜 钨 镍铬 锰
7、铜 钨 锰铜 镍铬 1） 、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 2） 、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 3） 、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 4） 、上述研究方法在物理学中叫做 法。 8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？ 教学 反思 八年级下期物理预学案（学生用） 课题 63 电阻 备课人 班级 姓名 时间 学习 目标 1 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。 2 知道电阻的单位及其换算。 3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 探 究 过 程 一
8、、 【预习】：通过预习我会做下列练习 【学点一】电阻 （阅读 15 页后完成下列练习） 1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻 碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。 2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单 位还有 、 ，符号分别是 、 ；它们之间的换算关系是 。 3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。 4、了解课文 17 页中一些常见的电阻值。 【学点二】 。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关? 你的猜想是 （你猜想的依据是什么？ ） 设计实验（阅读 16 页，了解什么是“控制变量法” 。 ） 1、你选择的器材是 。
9、2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？ 3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤） 二、 【展示】：通过合作探究我能解决下列问题 。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在表格中） 记录数据的表格： 。分析论证： 结论 。 通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论： 决定电阻大小的因素 。 评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方） 3、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。 在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。 四、 【归纳总结】： 1、你学到了哪些知识？ 2、你经历的探究过程是怎样的？ 3、你掌握了哪些学习方法？ 4、
10、你还有哪些疑问？ 【反馈、拓展】：通过探究我能完成下列习题 1、课本 17 页动手动脑学物理1 题 2、课本 17 页动手动脑学物理2 题 3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些 4、下列关于电阻的说法中正确的是 A导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 B导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C某导体两端的电压增大时，导体 的电阻不变。 D某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。 5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝 上的某一
11、点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗， 这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。 7、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路， 其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路， 其电阻将 。 （填“增大” 、 “减小”或“不变” ） 8、 在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的 导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。 导线代号 A B C D E F G 长度/m 10 05 15 10 12 15 05 横截面积 /mm2 32 08 12 08 12 12 12 材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 1） 、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 2） 、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 3） 、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。 4） 、上述研究方法在物理学中叫做 法。 8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？ 七、学后记：
