1、第3单元 用途广泛的二氧化碳 第一课时 二氧化碳的性质与用途 班级_姓名_ 【学习目标】 1.了解二氧化碳的主要性质和用途； 2.通过探究活动增强实验操作能力，小组协作能力，提高自己对实验的分析、归纳能 力。 3.通过对本 节课的学习增强热爱自然的情感和环保意识。 【预习指导】 一、 观察二氧化碳 二、 探究二氧化碳 探究 1、二氧化碳溶解性 步 骤 现 象 结 论 向盛有二氧化碳 气体的软塑料瓶里倒入约 1/3 的水，振荡。 1、_ 二氧化碳的性质- ： - _ 探究 2、二氧化碳熄灭阶梯蜡烛 步 骤 现 象 结 论 在烧杯中放一高 一矮两支蜡烛，点燃后，沿 烧杯壁向里缓慢的倒入二氧 化碳。
2、 1、 _ _ 2、_ _ 二氧化碳的性质- ： - 1、_ 2、_ _ 探究 3、二氧化碳通入紫色石蕊溶液（紫色石蕊溶液遇酸会变为红色） 二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由_色变为_色； 是什么物质使溶液变色的呢？ 猜想 1、_能使石蕊溶液变红色。 猜想 2、_能使石蕊溶液变红色。 猜想 3、_能使石蕊溶液变红色。 设计实验并验证你的猜想 实验步骤 实验现象 实验结论(填正确或 不正确) 猜想 1_ 猜想 2_ 猜想 3_ 探究 4、碳酸的不稳定性 步 骤 现 象 结 论 将盛有通入二氧 化碳后变红的石蕊溶液的试 管在酒精灯上加热 1、_ _ _ _ _ 探究 5、二氧化碳与澄清的 石灰水作用
3、 步 骤 现 象 结 论 用锥形瓶制取二 氧化碳并用玻璃导管将其通 入盛有澄清的石灰水的试管 中。 1、_ _ 二氧化碳的性质- ： _ 小结：二氧化碳的性质 1、物理性质：_ 2、化学性质：_ _ 小结：二氧化碳的用途 _ _ 讨论：1、空气中二氧化碳是不是越多越好呢？ 2、如何控制温室效应呢？ _ 【达标测评】 三、 延伸探究 1、我们的社会是个和谐 的社会 ，干什么事情都要强调“ 以人 为本” 。有谁不关注生命，不 真爱生命呢？试想， 我们能否贸然进入久未开启的菜窖和干涸的深井呢？ 怎么探究菜窖里二氧化碳是否偏高呢？ 探究 6、灯火实验 步 骤 现 象 结 论 |网 _ _ 2.老师这里有一瓶“雪碧”饮料，打开瓶盖，你看到了什么呢？ 探究 7、探究“雪碧”饮料中冒出的气体 步 骤 现 象 结 论
