1、课题 感官总动员 第 1 课时 教学目标 1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更 多的特点。 重点 知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点 能动用各种感官观察并描述事物的特点。 教学 准备 学生分组材料: （1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。 （2）蜡烛一支、火柴一盒。 教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。 板书设计 达标检测 题设计 教 学 设 计 教学反思 教 学 过 程 修改记录 一、通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有 时需要两种感觉器官共同参与才能完成。教学建
2、议: 考虑到 倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。 所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水 备用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学 生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进 行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。或 者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的 办法。 注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起 作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自 己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在 此过程中要帮助学生共同完成。 二、让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多 种感觉器官可以认识事物更多的特点
3、。教学建议:让学生动 用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛 的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能 直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点 火，又要强调注意安全。学生描述蜡烛点燃前和点燃后的 特点时，教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么 ” “我们用鼻子发现什么” “我们用手发现什么” 。注意事项: 教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。 三、教学同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的 特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两 次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌 头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观 察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点， 要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰 富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问 题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用 各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用 感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。
