1、课题 交往礼为先之 礼貌待人很重要 总课时 4 第 1 课时 教学 目标 1、认知目标 （1）懂得在人际交往中礼貌的作用 （2）理解礼貌与尊重之间的关系 （3）懂得人际交往中礼仪的作用 （4）知道生活中基本的社交礼仪 2、能力目标 （1）在生活中以礼待人的能力 （2）在不同的情境中表达礼貌的恰当方式 （3）掌握基本的社交礼仪及践行能力 3、情感态度和价值目标 （1）以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验 （2）可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权 （3）以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度 （4）鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为 （5）以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为 教学 重点 为什
2、么说“礼貌是尊重” 教学难点 教学 方法 以学生的活动、体验为主，充分 调动学生探究的积极性，让他们 在生动活泼的场景中感受和体验 文明礼貌的魅力。关键之处教师 给予适当的“点拨”，以起到“画龙 点睛”的作用 辅助教具 教学 过程 一、导入新课 1、情景导入： 情景活动一：评一评，说一说 新华书店前，两个中学生正在买书。 分析讨论： 甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 甲有礼貌，而乙不懂礼貌。 甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 甲有教养而乙没有教养。 甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。 教师总结： 本活动是通过两种
3、行为的对比，说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不 同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，因为礼貌就是尊重，你对人 尊重，人对你也尊重。 2、板书标题： “礼 貌 是 尊 重” 二、讲授新课 1、礼貌是尊重 （1）礼貌是尊重的具体表现 人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。 （学生朗读教材 P79 页第一段后教师讲述。 ） 想一想：为什么说“礼貌是尊重”？ 教师讲述： 第一，礼貌是人区别于动物的重要标志之一。动物的群集完全是出 于本能，其间不存在礼貌问题，更谈不上尊重。人的行为则体现社会 性，人在社会中生存必须遵守一定的规范，礼貌就是其中的规范之一。 客观上讲，以礼待人是维系人际关系的一条纽带。
4、第二，对人礼貌是尊重他人的具体体现。礼貌待人首先意味着平等 待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不 强求他人。从根本上讲，这是尊重人的表现。 第三，礼貌待人也意味着宽容他人。对他人表现出来行为能够悦纳、 谦让，即理解他人，认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有 广阔的空间，这正是尊重他人的真正表现。 第四，礼貌待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、 亲切的称呼、诚挚的态度是待人友好的直接表现，更体现为对他人的 尊重。 第五，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。在尊重他人的同时， 也体现了自身的美好，因此，礼貌也是对自身尊重的一种体现。 相关链接：（指名学生朗
5、读，其他学生认真听、并思考问题。 ） 说一说：列举我们身边待人有礼貌和对人无礼的事例，说说自己的感 受，并剖析无礼的害处。 （2）礼貌是文明的体现 古人说， “凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 ”大意是说，人之所以 比禽兽尊贵，就在于人知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之 一，礼貌是文明的体现。 相关链接：（见教材 P80 页） 教师讲述： 在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人 的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，决不 是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修 养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的 尊严。
6、我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。礼貌是尊重的基础。 2、 “谢谢 ”的魅力 （1）对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面 语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往必备的素质。 情景活动二：“怎么是变质的牛奶”（P80 页） （指名学生朗读教材 P80 页材料） 想一想：（学生思考、讨论回答；教师适当引导。 ） 这个客人为什么会感到惭愧？ 他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是 服务员的微笑使他惭愧。 服务员的微笑服务给我们什么启发？ 语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、 行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。 对人有礼貌表现在哪些方面
7、？ 主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端 庄是与友人交往必备的素养。 教师讲述： 在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效 应也有天壤之别。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 ”。形象地说明了 这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文 雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口 吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。 总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“ 谢 谢”，能让人感到暖意融融。 （学生集体朗读教材 P80 页最后一段。 ） 活动三：比一比，看谁知道的礼貌用语多！（P81 页） 请你把知道的
8、常用的礼貌用语写出来。 见面语的表达：早晚见面， “早晨好”、 “晚上好”； 平时见面时，互问“ 你 好”；初次见面认识，主方可用“您好”“很高兴和您认识”，被介绍的一 方可用“请多帮助”“请多指教”。 感谢语的表达：“谢谢”、 “让您费心了 ”“多亏您的帮助”“实在过意不去”等； 有求于别人时，说“麻烦您”“劳驾”“请帮助”“ 拜托了” 等。 致歉语的表达：“对不起”“真对不起”“请原谅”“ 很抱歉”“请多包涵”；接受 对方道歉或道歉时，回答“别客气”“不用谢”“没关系”“请不要放在心上”； 等等。 告别语的表达：“再见”、 “请再来 ”、 “欢迎您下次再来”；特定情况下的告 别可用“祝你晚
9、安”“祝你健康”“祝你一路顺风”。 “心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把 “谢谢”和“ 劳驾 ”。这就是 礼貌用语的魅力！ 相关链接：（详见教材 P81 页材料, 学生集体朗读。 ） （2）态度亲和也是文明礼貌的重压内容（学生朗读教材 P8182 页 内容，教师适当讲述。 ） 活动四：议一议，说一说 （P82 页） 你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 （3）举止端庄，是我们要培养的良好行为方式 举止端庄，能够反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程 度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行 社会交往的基本要求。 相关链接：（详见教材 P82 页材料，学生阅读。 ） 活动五：根据文明礼貌的要求，反思自己的行为举止（P82 页） 想一想，填一填：（见教材 P82 页） 三、课堂小结：（教师可按板书总结本节课教学内容） 四、教学后记 板书 设计 作业 布置 绩优学案 上第 5/6/7/8、四题 教后 反思
