1、英语学科基本功考核教学设计模板 教学基本信息 年 级 五年级 课题 Unit4 Mockys birthday 课时 Lesson 1 指导思想与理论依据 英语课程标准倡导让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等 方式，实现任务目标，感受成功。根据此理念，我设计了不同层次的教学活动，引导学 生主动参与到这些活动当中，让学生在实践中感知、学习、运用新语言。 教学背景分析 教学内容：本课是北师大版英语教材第七册 Unit 4 Mockys birthday 的第一课时，为 故事教学。安排的是对日期、年龄表达法的学习。学生在三年级、四年级已经学习了时 间、星期的表达法，在此基础上将要
2、学习月份的名称，以及日期的表达法。和这些内容 紧密联系的是年龄和生日的表达，因此本单元的故事讲述的是 Ken 和 Ann 给 Mocky 准备 了生日礼物，而 Mocky 却误认为是 Ken 的生日，最后通过核对日历发现 Mocky 居然忘记 了自己的生日。故事下面的语篇是对本故事的叙述，它采用的是过去时态，也是为了复 习、巩固前几个单元的学习内容。 学生情况：本课的教学对象是五年级的学生，他们通过一至四年级的学习，对英语学科 保持着浓厚的兴趣，在故事学习中已经具备了观察、想象、思维、推测等能力。他们乐 于在英语课堂中主动参与、与他人合作。在故事中出现了两个交际句型及应答：When is yo
3、ur birthday？以及 How old are you? 其中 How old are you？为一年级学习过 的句型，他们已经能够自由进行询问和回答了。When is your birthday？中的疑问代 词 when 学生也在四年有所接触，知道它是询问时间的疑问词。在表示日期时，需要用 到的序数词是学生在上一单元刚刚学过的，但本课中出现的 19th, 12th, 25th学生还没有 学过。由于本课中的月份和日期表达较多，学生可能会出现认读困难。 技术准备：多媒体课件、一张日历卡。合作式教学方式、启发式教学方式。为了能使学 生在相对真实、完整的语境中接触，体验，理解真实有意义的语言，
4、我在本节课的教学 中通过以巧妙设问，引导学生观察图片，对故事进行推测等教学方法，使学生不断获取、 处理、使用信息，理解故事。 教学目标(内容框架) 语言技能目标：学生能够听懂关于生日话题的小故事，并能够分角色表演故事； 语言知识目标：学生能够初步综合运用关于季节、月份的词汇 （spring, autumn, summer, winter, January, February, March April, May, June, July, August, September, October, November, December ）以及询问和回答生日日期 和年龄的句型 (When is your
5、 birthday? My birthday is in How old are you? Im years old) 进行相互交流。 学习策略目标：学生能够学会利用网状图记忆关于季节和月份的词汇。 文化意识目标：学生能够知道在西方文化中生日礼物要当时打开看并致谢。 情感态度目标：学生能够了解其他同学的生日日期，并在其生日到来时给予英文祝 福。 过程与方法：由于本课为故事教学，我主要采用任务型教学途径，引导学生观察故 事中人、物、环境；大胆地进行想象、推测、模仿人物动作来理解故事，达到接触、体 验、理解、应用语言的目的。 教学重点：理解故事内容，并能够正确朗读故事。 教学难点：认读月份和日期。
6、 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时 间 安 排 Step 1 Warm up 1. 呈现游戏画面。 2讲述游戏规则。 Do you want to play a game? Lets play a game “read and answer”. First, you have to read one of the numbers correctly, and then you will get a question. If you answer the question correctly, you will get a gift. 1.观察游戏画面
7、2.聆听游戏规则 3.进行游戏。 (1) Read the numbers. (2) Answer questions: When do you get up? How old are you? What day is today? What day was yesterday? 4. 朗读这些叙述词， 接触新单词。 创设英语 游戏，激 发学生参 与课堂活 动的积极 性。 在做游戏 的同时复 习旧知识。 由于故事 中新单词 较多，我 在这里提 前呈现了 PPT 5 3. 带领学生做游戏。 4. 当学生不能认读 12th，19th，21st，22nd ，23rd 时，教师示范它 们的发音。 序数
8、词， 分散了教 学难点。 Step 2 Learn the Story 一、揭示课题 1出示图片并提问： Do you like gifts? 2. 追问： When can you get a gift? 3. 解释： Today we are going to learn a story about birthday.（板书 birthday） 4. 设问： Whose birthday is today? Ken? Ann? Or Mocky? 二、帮助学生整体感知 故事内容 1. 出示问题： Whose birthday is it? How old is Ann? How old i
9、s Ken? How old is Mocky? 2. 播放课件 3. 引导学生回答问题， 补全板书： Unit 4 Mockys birthday T：Today is Mockys birthday. Does Mocky know about this? Lets learn the story picture by picture. 三、引导学生观察图片 学习故事 （一）picture 1 1.引导学生观察图片，并 鼓励学生对图片进行描 述。 一、了解课题 1. 回答问题 2. 学生回答: S1: I get a gift on New Years day/Christmas. S2:
10、 I get a gift on my birthday. 3. 听 4. 猜测 二、整体感知故事内 容 1. 读懂问题 2. 观看课件 3. 回答问题 It is Mockys birthday. Ann is ten years old. Ken is eleven years old. Mocky is five years old. 三、观察图片学习故 事（一）picture 1 1. 对第一幅图进行观 察，并进行描述。 Mocky comes to Ann and Kens house. He sees a birthday gift on the table. 2. 思考问题并回答
11、。 He will think its Kens birthday. Because he says “Happy birthday” to Ken. 3. 听并跟读. Its not my birthday, Mocky. （二）Picture 2 1. 观察这幅图,回答问 题。 2. 观看图片，学习单 教师利用 gift 图片引 发学生对 收到礼物 的时间进 行思考， 从而揭示 了课题。 引导学生 整体感知 故事内容， 培养学生 从试听中 获取信息， 并正确传 递信息的 能力。 通过引导 学生观察 图片，培 养学生的 观察思维 能力及运 用英语描 述图片的 能力。 学生在图 片和教师 的帮
12、助下 对新单词 calendar 的 音、义进 行学习。 学生通过 观察，指 认图片来 理解单词 的意思。 通过在日 PPT 多媒 体课 件 25 学生如果不能完全描述 这幅图时，教师的引导 语： Who are they? Where does Mocky come to? What is on the table? 教师把 Ann, Ken 和 Mocky 的图片贴到黑板 上。 2. 教师提问 Mocky sees the gift, what will he think? How do you know? 3. 教师引导学生朗读 Ken 的话语 T：Is it Kens birthday
13、? Lets listen to Ken and then repeat. （二）Picture 2 1. 出示第二幅图，引导 学生观察 T: What are they looking at? 2. 出示不同形式的日历， 教授单词 calendar。 3. 引导学生试听对话， 并说一说 Mocky 问了什 么， Ken 是怎样回答的。 4. 出示一张日历和四季 的图片。 引导学生指认 spring 和 March。 5. 播放单词 March、spring 的发音。 6. 引导学生在日历卡上 词 calendar 的发音。 3. 听对话回答问题。 When is your birthday?
14、 My birthday is in spring. Its March 12th. 4. 观看图片，指认图 片。 5. 听读单词发音 6. 标出日期，并介绍 Ken 的生日。 (三) Picture 4 1. 读书，汇报。 When is your birthday, Ann？ 2. 听对话，说说 Ann 的生日。 3. 猜测 Ann 的生日是 哪天。 4. 跟读，学习 September。 5. 跟读，学习 autumn 的发音。 6. 标出日期，介绍 Ann 的生日。 (四) Picture7 1. 回答问题. When is your birthday, Mocky? 2. 听对话，尝
15、试回答。 It is October 25th. 3. 学习单词 October 的发音。 4. 指认日期，介绍 Mocky 的生日。 5. pair work, 模仿对话。 (五) Picture 8 1. 读对话，回答问题。 Today is Mockys birthday. Mocky gets the gift. 2. 回答问题。 历上寻找 Ken 的生 日和介绍 Ken 的生 日，理解 英语日期 的表达法。 在第二幅 图中已经 学过询问 生日的句 子，所以 教师直接 让学生进 行朗读和 汇报。 培养学生 推测和判 断的能力。 培养学生 观察、分 析和表达 的能力。 学生已经 理解了
16、When is your birthday？ 引导学生 自己说一 说怎样询 问他人的 生日。 这里意在 提高学生 的朗读能 力和运用 能力。 对学生进 行情感教 育，引导 学生关心 标出 March 12th,并询问 Ken 的生日。 When is Kens birthday? （三）Picture 4 Kens birthday is in spring. Its March 12th. How about Ann? When is Anns birthday? 1. 引导学生看书，读一 读 Mocky 是怎么问的。 Please read the dialogue. Tell me wh
17、at Mocky asks? 2. 播放课件，引导学生 说说 Ann 的生日。 3. 引导学生猜一猜 autumn， September 19th 。 4. 出示日历，点击 September 的发音。 5. 利用图片教单词 autumn 的读音 6. 引导学生在日历卡上 标出日期 September 19th，并询问 Ann 的生 日。 When is Anns birthday? T：Now，we know that Kens birthday is in spring. Its March 12th. Anns birthday is in autumn. Its September 1
18、9th. When is Mockys birthday? （四）Picture7 1. 提出问题： What will Ann ask? 2. 播放课件，引导学生 听对话。 When is Mockys birthday？Lets listen. 3. 出示日历，点击 October，指导单词发音。 4. 引导学生在日历卡上 标出日期 October25th, No, he doesnt. 3. 讨论并回答。 四、朗读故事 1. 听并模仿读故事两 遍 2跟读故事 3. 读单词 4. 自由朗读 朋友的生 日。 确保每个 学生都能 正确朗读 月份、日 期。 并询问 Mocky 的生日。 5. 引
19、导学生模仿 Ann 和 Mocky，进行对话。 （五）Picture 8 1. 引导学生读一读最后 一幅图，并回答问题： Whose birthday is today? Who gets the gift? 2. 提问 Does Mocky know his birthday? Yes, he forgot his birthday. 3. 引导学生来讨论 What do you do on your friends birthday? 四、朗读故事 1. 播放课件，引导学生 模仿读。 （two times） 2. 播放课件，引导学生 跟读。 3. 出示日期单词，引导 学生反复练习朗读。 s
20、pring， March 12th; autumn, September 19th; October 25th. 4. 引导学生自由朗读， 指导个别生。 Step 3 Learn the Passage 1. 引导学生自己阅读语 篇，找出不认识的单词。 T: Read the passage and underline the words that you dont know. 2. 出示单词卡片，结合 着中文讲解这些单词。 3. 引导学生再次朗读语 篇，出示几个问题。 Who did Ann and Ken invite yesterday? What did Mocky see on th
21、e table? What did they do with the calendar? 1. 阅读语篇划出不认 识的单词。 (Invited, checked, either，forgot.) 2. 看单词卡片，读准 单词的发音。 3. 再次朗读，寻找答 案。 4. 回答问题。 5. 观看图片，结合关 键词进行描述。 帮助学生 扫清阅读 障碍。 检查学生 是否理解 了语篇内 容。 训练学生 利用过去 时描述故 事，帮助 学生进一 步理解故 事。 PPT 8 Whose birthday was it? What did Ken and Ann want to do? 4. 检查学生对语篇的理
22、 解. 5. 出示图片和关键词， 引导学生对故事进行叙 述。 Summary and Homewor k 小结: What do you know about the story? How do you ask others birthday and age? 作业: 1. 朗读故事和语篇，达 到正确、流利。 2. 询问父母的生日,准备 下节课介绍。 汇报自己学到的内容。 总结本课学习重点。 2 Blackboard： Unit4 Mockys birthday When is your birthday? How old are you? Its March 12th. 11 years o
23、ld. Its September 19th. 10 years old. Its October 25th. 5 years old. 学习效果评价设计 一、教师对学生的口头评价。 1. 肯定评价，如：Thats right! /Thats correct! 2. 赞扬评价，如：Excellent! / Well done! / You read very fluently. 3. 鼓励评价，如：Try it again. /You can do it. /I can see your progress. 二、 学生自评 自评内容 完成情况 我能用英语询问他人的生日和年龄。 Yes No 我
24、能用英语回答自己和父母以及好朋友的生日和年龄。 Yes No 我能正确说出一年四季和十二个月份。 Yes No 我能表达我最喜欢的季节和原因。 Yes No 我喜欢和他人一起学习 Yes No 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。在创设情境、引入新课方 面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。整节课教学设计的宗旨 是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学 生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐 说” “会说” “能交际” ，感到学英语简单而有趣。
