1、 课题 9 玩小车 科学领域：力学是研究物质机械运动规律的科学。 分解概念 学习内容目标 推和拉可以是静止的物体运动 起来，推和拉都会产生力。 推拉和拉力的大小的与什么因素有关系。 学习目标 1、 学生通过“活动一”的体验和交流，初步知道推和拉都可以是静止 的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。 2、 学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方 向、作用点的特点。 3、 学生在游戏中初步体验探究的一般步骤，通过观察对周围事物提出 问题和假设，并积极寻找证据、解释假设，学会利用器械做控制变量的 探究实验。 4、 学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生
2、活是密切联系的；培养乐于探究的意识。 评价目标方案 1、 学生通过活动一的探究和 ppt 图片进行观察，可以在活动手册的记 录园地中第一、二题中体现活动一学习目标的评价 2、 学生通过拓展探究生活中常见的力和 ppt 图片进行观察，可以在活 动手册拓展探究中体现。 3、 通过两个探究活动的设计，学生进行交流总结，完成科学探究步骤 的体验，是对科学探究性学习技能目标的评价。 探究重难点 重点：培养学生发现问题的能力和创造能力；指导学生使用外力使物体运 动。 难点：指导学生使用外力使物体运动。 教学过程 一、导入 玩具小车展示 提出问题：怎样能使小车运动起来？ 这样可以有效激发学生很快进入活动的状
3、态，培养学生的发散性思维 二、探究活动 怎样能使物体运动起来呢？ 1、引导学生体会，认识推力和拉力 2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜 3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、 作用点的特点 4、教师总结 小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？ 1、提出问题：小车运动的快慢与什么因素有关系（在保证小车平稳的情 况下要想让小车运动的更快一些有什么方法） 2、学生提出假设并交流 3、设计实验，展开探究活动 4、交流实验数据，分析实验数据，提炼出实验结论 5、教师总结 拓展活动 1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力） 2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。
