1、Unit 7 Fruits 单元教学目标 技能目标 1.能询问或说出水果的名称; 2.能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话; 3.能正确抄写水果名称的单词。 知识目标 1.词汇: 话题词汇:能够指认、说出所学的水果:a banana, an apple, an orange, a peach, a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。 情景词汇:能在语境中理解 aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk 的含义。 2.句型:能够运用 Whats this?
2、Is it? 询问水果名称。 3.语音:能够区别辅音字母 b, p 在单词中的发音。 情感、策略、文化意识目标 通过故事中 Lulu 认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物，在尝 试的过程中注意方式、方法的意识。 单元内容分析 本单元的话题是水果，是英语课程标准(2011 年版)中“饮食”话题下的分 话题。本单元故事的主要内容是 Mocky 向 Lulu 介绍水果名称，呈现了询问、介 绍水果名称的用法。故事中 Lulu 不认识水果，因此不停地向 Mocky 问这、问那， 自然地引出了 Whats this? Whats that?句型。这样的情景设计符合 Lulu 的身份与特点，也很好地
3、体现了句型的语用功能。故事中 Lulu 还不停地品尝水 果，引出了 sweet ,sour,yum,yuk 等词汇。这一情节的设置既有利于学生在情 景中理解词的含义，又为故事的高潮部分做了铺垫。所以教师在关注故事语言 的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢做事、体会故事学习的乐趣。 本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常 见的。在词汇教学的过程中要关注两点:首先教材为了渗透名词单数概念以及冠 词的用法采用了直接呈现的形式，如 a banana,an orange，可以做为语块处理， 在教学中不用刻盘分开；其次，注意利用卡片组织猜、认、表演等多种词汇运 用活动进行巩
4、固 Listen, Number and Say 是一个比较真实的猜水果活动，学生先要观察、 猜出是什么水果，然后再根据听力的内容进行判断 Talk Togethe:呈现的活动 则调动学生的触觉参与，学生要通过触摸猜出水果的名称。这个活动本身比较 有趣.也很好地体现了语言真实运用的情景，在教学中注意体会。这里呈现的水 果名称也是要重点学习的内容，是让学生根据提示模仿对话的语料。 Listen and Repeat 呈现的是语音训练内容，培养学生拼读能力，渗透语 音知识。本册教材主要呈现清辅音与浊辅音的对比。清、浊辅音以成对的形式 出现，教学中重点在于学生能区别两者在单词中的不同发音，渗透语音意
5、识。 教材把发音不同的字母用阴影标出来，作为视觉提示。教学中教师可以引导学 生观察阴影部分的字母，使学生注意到两者发音有所不同，培养学生的语音意 识。 上学期学生已经学习了字母的书写，本册 Trace and Copy 安排了词汇的抄 写活动。示例中呈现完整的句子，体现了基本的英语书写规范，例如单词之间 的间隔，单词中字母之间的间隔，句首字母大写，句尾加句号等。 Uncle Bookys Storytime 提供了一个扩展阅读的小故事，故事中出现的 语言结构以本单元所学为主，适合学生独立阅读。 第一课 教学目标 1.能够指认、说出水果或果实的名称; 新|课 |标|第 |一| 网 2.能运用以下
6、句型询问或介绍水果名称:Whats this? Its. Is this ？Yes, it is .No, it isnt. 3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。 教学重点 1.朗读故事人物对话， 2.询问和说明水果名称的句型:What.s this? Its，Is this? Yes, it is? / No,it isnt. 教具准备 纸袋或布袋,水果卡片或实物(香蕉、苹果、橘子、桃子)，人物面具，配套 教学光盘 教学建议 Get Ready 猜水果 (1)把水果放进布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。 T: There are some fruits in my
7、 bag. Touch and guess. T: Whats this? A banana? Thats right. lts a banana. (2)教师将布袋中的水果摆放在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学 生闭上眼 睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。 T: Children, please close your eyes. OK, open your eyes. Whats missing? Learn the story 1.导入故事 出示故事第一幅图，带着学生认识 Aunt Booky。让学生看一看 Aunt Booky 的水果摊 上都有哪些水果。 T: Whos
8、 this? This is Aunt Booky.(指水果)Whats this? 2.学习故事 (1)告诉学生 Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。 (2)出示图 3、图 4，让学生说一说 Lulu 在 Mocky 的帮助下认识了哪两种水 果。 (3)让学生看故事内容，说一说工 Lulu 品尝的这两种水果味道如何，让学 生模仿 Lulu 的语言或动作。 (4)回顾故事主要内容把 Lulu 的面具贴在黑板上，让学生说一说 Lulu 认识 了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿 Lulu 吃水果的情景。 3.模仿表演 (1)让学生独立阅读故事。 (2)放录
9、音，让学生指人物，跟读对话。 (3)学生两人一组，分角色朗读人物对话。 (4)鼓励学生分小组朗读或表演故事。 Learn to Say 1.呈现情景 出示 learn to Say 中的图片，告诉学生 Lulu 到 Mocky 家玩，她又认识了 许多水果让学生扮演 Lulu,教师扮演 Mokcy。 T: Now，you are Lulu，and I am Mocky. 2.学习词汇 (1)教师扮演 Mocky，学生扮演 Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水 果的词汇。 S1:Whats this，Mocky? T:Its a peach. (2)拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然
10、后教读单词，让学生指卡片。 3.练习运用 (1)放录音，让学生听对话，指相应的水果。 (2)学生两人一组，分角色练习对话。 (3)教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。 (4)把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。 Listen and Say (1)教师出示 Listen and Say 中的四幅图。先让学生仔细看一看。 (2)放录音，让学生边听边指出相应的图。 (3)放录音，让学生给图标上序号。 (4)再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班 一起核对完成情况。 (5)把学生分成小组，用水果的小卡片玩猜卡片的游戏。 第二课 教学目标 1.能指认、说出本课的水
11、果名称; 2.能询问或判断水果的名称:Is this . . .？Yes, it is. /No, it isnt. 3.能理解故事主要内容并朗读人物对话。 教学重点 1.正确朗读故事人物对话; 2.询问或判断水果名称的句型:Is it/this？ 3.水果的名称:a watermelon, a lemon, a pear, a strawberry, a pineapple。 教具准备 本课的教学卡片，故事卡片，布袋和水果玩具或实物，配套教学光盘。 教学建议 Get Ready 1.猜水果。教师出示水果图片，用纸遮挡部分画面，让学生猜是什么水果。 T:I have many fruits.
12、Look，whats this? S1:1ts a/an. 2.出示所有的卡片，请学生看图说单词。 T:Lets read them together. Ss:Its a banana. Its a peach Learn the Story 1.导入故事 (1)复习上一课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容 和人物对话。 (2)告诉学生继续学习故事，看一看 Lulu 又认识了什么水果。 T: Today Lulu learns some new fruits. Lets watch. 2.学习故事 (1)让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生 Lulu 最 后吃
13、的是什么水果、感觉如何。 (2)让学生看前三幅图，告诉学生 Lulu 想尝一尝梨，看她是否能找到梨。 教师先呈现第 5 幅图，让学生说一说，指一指。 T: Look, is this a pear? Whats this？ (3)再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。 T: Look, is this a pear? Whats this? Is it yummy? (4)用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说 柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。 (5)回顾故事的主要内容。把 Lulu 的图贴在黑板上，拿出草葛、梨和柠檬 的图，让学生回忆人物的
14、对话，然后把图贴在 Lulu 图的周围。也可以准备 Mocky 笑或惊讶表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。 3.模仿表演 (1)教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read after. (2)学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。 (3)学生两人一组练习分角色朗读故事。 (4)请几组学生朗读或表演部分故事对话。 Talk Together X k B 1 . c o m (1)告诉学生 Cathy 和 David 在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学 生
15、，在游戏中 David 要通过触摸猜出 Cathy 手里是什么水果。 (2)播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。 (3)教师拿出水果的卡片，可以用纸遮挡住部分画面，先让学生猜，然后呈 现水果的名称学生跟读。 (4)拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。 (5)教师把水果(或水果玩具)放人准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。 (6)最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡 片玩猜卡片的游戏。 Lets Sing (1)教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪 种水果。 T: Today well learn a song about a
16、fruit. What fruit is it? Lets listen. (2)教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用 汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。 (3)再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小 男孩是怎样分配梨的。 (4)教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生 在演唱时也可以分角色。 第三课 教学目标 1.能分角色表演完整的故事; 2.能在活动中询问、说出水果的名称。 教学重点 1.朗读和表演完整的故事; 2.主要句型，如:Whats this? Its. Is it a？Yes, it is.
17、 /No, it isnt. 教具准备 学生准备学习卡片。 教学建议 Get Ready (1)出示水果的图片，让学生说出这些水果的名称。 T: Now, look at the picture. Whats this? (2)出示水果的单词卡片，让学生认读。 (3)教师把水果的图片和单词卡片发给学生，让他们找到对应的伙伴。可以 在小组中组织“找朋友”的游戏。 Listen and Number (1)让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。 ， (2)播放录音，学生边听边指相应的图。 (3)再放一遍，让学生根据录音给图标序号。 (4)放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪
18、一幅图，全班一起核 对。 Game Time (1)让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。 (2)教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。 T: Look, whats this? (3)把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。 (4)也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽取一张水果的图片， 放在一名学生头顶上，其他学生问，这名学生猜。 Ss: Whats this? S: Is it a pear? Show Time (1)带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看， 然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，
19、复习故事。 (2)让学生看书上的图，教师放录音，让学生指人物、跟读对话。 (3)把学生分成四人一组练习表演故事。可以利用教材提供的插图，也可以 由学生自主选择表演的内容和方式。 (4)请几组学生进行表演。 Uncle Bookys Blackboard (1)将 Uncle Bookys Blackboard 上的句子打乱顺序贴在黑板上，并贴出 故事中相应的图,让学生看图找出人物对话。 T:Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures. (2)给学生解释插图中 Lulu 提问问题的目的，例如，她想知道某种水果是
20、什么( Whats this?)或者想知道某种水果是不是梨(Is it a pear ?) 。 (3)朗读人物对话，可以让学生跟读或者朗读。 第四课 教学目标 1.能区别辅音字母 b,p 在单词中的发音; 2.能根据范例抄写词组，书写规范。 教学重点 1.感知辅音字母 b, p 在单词中的发音; 2.抄写单词。 教具准备 教学卡片(水果)。 教学建议 Get Ready (1)分角色表演故事。逐一出示第一、二课故事的主要插图，教师扮演 Lulu，让学生一起扮演 Mocky，回忆故事人物对话。 T:Children，look at this picture. Im Lulu. You are M
21、ocky. Hello, Mocky. Whats this? (2)让学生两人一组看插图练习对话。 新 课 标 第 一 网 (3)把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内 容。 Listen and Repeat (1)先让学生看教材中的插图和单词，并试着读一读。让学生说一说每组词 的共同点是什么。可以指阴影部分的字母，让学生观察。 (2)教师播放录音，让学生边听边指图小声跟读。 (3)再放一遍录音，让学生大声跟读。然后教师读单词，让学生听一听、指 相应的图。 (4)把字母 b 和 P 写在黑板上，教师说单词，让学生指该单词的起始字母。 可以让学生分成小组练习。 Lis
22、ten and Write (1)让学生看教材上的图，先自己说一说这些图的名称。 (2)教师朗读单词，让学生认真听，根据读音写出单词的首字母。 (3)教师播放录音或再读一遍，让学生填写字母。然后教师指图，让学生朗 读，全一起核对完成情况。 Trace and Copy (1)让学生看教材上的图，先让学生读例句，说一说图的内容。 (2)让学生先看一看四线格中的例句有什么特点，引导学生注意句首字母大 写，句尾的标点，以及单词之间的间距等等。告诉学生接下来抄写虚线部分的 单词，注意利用线格书写。 (3)让学生先描写虚线部分，然后试着抄写。 Find and Circle (1)告诉学生接下来玩一个字
23、谜游戏，先让学生看图读一读单词。 (2)告诉学生所有这些单词都藏在表格当中，让他们认真观察找出来。 (3)给学生时间，让学生独立完成。 (4)利用投影或把表格画在黑板上，让学生指出他们找到的单词，全班一起 核对。以让学生说一说他们是怎么找出来的，渗透学习方法的指导。 第五课 教学目标 1.能学唱本单元的歌谣; 2.能认读本单元的主要句型。 教学重点 本单元的歌谣。 教具准备 单词卡片，句子卡片。 教学建议 Get Ready 1.复习单词 w W w .x K b 1.c o M (1)出示本单元的教学卡片，让学生看图说单词。 (2)出示水果的单词，让学生看单词、读单词。 (3)把教学卡片和单
24、词贴在黑板上，让学生给图片和相应的单词连线。 2“找朋友”游戏 (1)教师将故事中 Mocky 与 Lulu 的主要对话写出来，如:Is it a pear? No,itisnt. Its a strawberry.等，以小组为单位发给学生。 (2)先让学生朗读手中的句子，然后“找朋友” ，组成对话。 (3)各组展示找出的对话，全班一起核对完成情况。 Lets Chant (1)先让学生看插图，指一指、说一说天空中、树上以及草丛里的东西是什 么。 (2)教师播放歌谣，结合插图说一说歌谣的大意。 (3)放歌谣，让学生听歌谣、指插图中相应的内容，鼓励学生用动作配合歌 谣。 (4)放录音，让学生学唱
25、歌谣。教师可引导学生分段学习。 Read and Check (1)让学生看教材上的插图，先指图说一说这些水果的名称。 (2)教师朗读第一个问题，告诉学生选出正确的答句。 (3)让学生看图、阅读问题并选出正确的答句。 (4)教师读问题，让学生读出他们选择的句子，全班一起核对。 第六课 教学目标 1.能读懂 Unrle Bookys Storytime 的小故事; 2.能结合教材提供的内容，进行简单的自我评价。 教学重点 回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。 教具准备 教学卡片。 教学建议 Get Ready 1.猜卡片 拿出一张水果的卡片，遮住部分画面，让学生猜是什么水果。 T:Loo
26、k，Whatthis? Ss:Is it a pear? /Its an apple! 2.认读单词 (1)教师出示卡片，让学生看图、说出水果名称。 教师出示水果的词汇，让学生看单词、认读单词，或者读单词、指图片。 Say the names of the fruits. (2)让学生看教材上的水果照片，可以让学生两人一组，一问一答。告诉学 生在提问或回答正确的照片下画勾。 (3)给学生时间，让学生完成。全班一起看照片，说一说水果的名称。 Look and answer the questions. (1)让学生看教材中的图，猜一猜、说一说这些水果的名称。然后让学生阅 读问题，根据照片回答问题
27、。可以教师提问，让学生回答，也可以让学生两人 一组，相互问答。提醒学生先口头回答，然后再选出正确的答句。 (2)给学生时间，让学生相互问答。提醒学生，最后两幅图可以只口头回答 完成。 Group the words. (1)让学生看教材上的单词， 先让学生试着读一读，注意阴影部分字母的发音。 (2)告诉学生接下来根据单词首字母的发音，把这些单词分别放人方框币。 让学生读单词，把单词写在相应的方框中。 (3)学生完成之后，可以让学生朗读两个方框中的单词。或者，教师读单词， 让学生说一说首字母的发音和方框中的哪个单词相同。 Self-assessment (1)让学生说一说本单元学习的主要内容，以
28、及他们喜欢哪些活动。可以问 学生学了什么，例如.让学生说出他们所学的水果名称、歌曲和歌谣以及故事等。 (2)让学生看教材上的自评表，根据自评表的内容对整个单元的学习进行评 价。 Uncle Bookys Storytime 1.导入故事 告诉学生接下来看一个故事，故事中熊爸爸给小熊们买了许多礼物，猜一 猜这些礼物都是什么。 2.学习故事 (1)让学生独立看图，阅读故事内容。 (2)教师播放录音，让学生看图、听故事，在图中指一指相应的礼物。 (3)放录音，在图 2、图 4 暂停，让学生指出 pencil sharpener 和 eraser 的图，可以用汉语解释单词词义。 (4)学生再次阅读故事，可以让学生在图 1、图 3、图 5 中以想象泡的形式 画出小熊猜的水果。
