1、法律伴我行教学设计 第一课时 我们的基本权利 教师行为 学生学习活动 教学意图 一、情景导入 播放录音你本来就 有读书的权利的前 半部分。 听到这个故事，同学 们想到了什么？想说 些什么？小精灵儿童 以学生的回答到处本 课学习内容 积极思考回答问题 及时抓住学生的已有 认知，挖掘有利因素， 结合学生的生活经历， 努力让学生对公民的 基本权利有一个初步 了解。 二、基本权利知多少 板书：宪法 根本大 法 出示中华人民共和 国宪法网页，请大 家浏览中华人民共 和国宪法 ，找出宪 法中规定公民应享有 的权利的部分，结合 课前自己的准备，讨 宣讲公民的基本权利 说出你感兴趣的公民 的权利 通过浏览中华
2、人民 共和国宪法网页， 帮助学生知道宪法是 国家的根本大法，了 解宪法赋予的公民的 基本权利，能初步分 辨社会生活中侵犯公 民基本权利的行为， 从而整体地实现课程 论交流自己比较感兴 趣的部分。 目标。 三、法官说法 请同学们都来做一名 小法官，结合黑板上 公民的基本权利，判 断以下事例中的人物 的哪些基本权利受到 了侵害？ 出示案例：武汉某中 学初三（三）班班主 任姚老师私自检查学 生抽屉收缴小说 对照黑板上板书的公 民权利，讲一件生活 中发生的侵犯公民人 身权利的事例，请大 家以法官的身份判断， 该事例涉及到公民的 什么基本权利。 通过做“小法官”活 动，帮助学生知道社 会生活中有些行为是 侵犯公民基本权利的， 每个人都要学会保护 自己的权利，并尊重 他人的权利 四、辨一辨 教师出示辩题：有一 个同学由于每天不能 完成各科作业，老师 对他进行了多次批评 教育未改正，于是老 师让他利用电脑课和 体育课的时间来补语 文作业和数学作业。 先分组争论，再分正 方和反方辩论 通过“辩一辩”活动， 力求帮助学生强化公 民的基本权利意识 由于该生十分想上电 脑课和体育课，慢慢 地改掉了不完成作业 的坏毛病。你觉得班 主任这样做合适吗？
