1、第十一课第一课时 社会有序靠规则 导学案 设计：余培周 班级 姓名 【学习目标】 1、情感、态度与价值观：感受社会的有序运行靠规则维护,树立遵守规则的 观念。 2、能力：培养学生遵守规则的习惯。 。 3、知识: 知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中, 法律是最重要的行为规则。 【学习重难点】社会的有序运行靠规则维护。 【学法指引】 自学法 小组讨论 合作探究 【课前准备】师准备有关社会有序和无序的图片与资料，生搜集中学生守则 和中学生日常行为规范 。 导语 ：教师出示有关上海世博园中中国游客的一些不守秩序的表现，学生 看完后有何感受？这就是今天讨论的话题。 【预习导引】
2、一、自学要求:细心阅读课本第 29-32 页的上半页，勾画出重点语句，并用 心体会其含义。 二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。 1、法律作为最强有力的规则，它过滤了有害的杂质，击碎了罪恶，保护了人 民。它_着人们的行为，_着社会的有序运行。 2、道德、纪律、章程、法律等都是社会生活中的行为_。在社会生活中 需要靠人们的_、_和_的力量来维护社会秩序。 3、人们只有遵守各种_，才能维护社会的有序。 4、在维护社会有序运行的社会规则中，_是最强有力的。 预习后所生成的问题是： 学生评价： 学科长评价： 教师评价： 【合作探究】 活动一 ：看一看 说一说 观察课本 29 页的 6 幅彩图，二人一
3、组对学，讨论完成后面的习题，然后小 组内交流并评价。 活动二：对照检查 结合课本 30 页小明的想法及学生搜集的中学生守则和中学生日常 行为规范对照检查，看看自己做到了哪些？还有那些需要改进？分小组交流， 学科长评价。 活动三： 议一议 请学生阅读课本 3132 页的情境二和三，小组交流后全班展示，教师 评价。 【当堂检测】 1、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么， 可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为 （ ） 风俗 社会风貌 规则 习惯 2学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动 的顺利进行。 下面几个同学的做法你赞同的
4、有（ ） 总是在上课铃响后才走进教室 在课堂上和会议上随便讲话 在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗 在图书馆一边看书一边吃零食 3、你认为我们生活的社会是（ ） A无序的社会 B有序的社会 C有时有序，有时无序 D有的地方有序有的地方无序 4、 在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于车辆行人各行其道，红灯停绿 灯行，穿梭有序，道路畅通无阻。这一现象告诉我们 （ ） A.人们之间要讲道德 B.社会生活要有共同准则 C.事事处处要遵守交通规则 D.遇事要谦恭礼让 5. 社会生活准则的种类包括（ ） 法律 道德 习惯、信念 纪律、规章 A. B. C. D. 【学习小结】 本节课学了 ,我最大的收获
5、是 . 【拓展训练】 1、香港回归，在道路交通问题上，内地与香港也采取了“一国两制”的解决办 法。内地车辆进香港，则遵循香港的靠左行驶；香港车辆进内地，同样也得入 乡随俗。对这个规则认识错误的是（ ） A.遵守规则社会生活才能有序进行 B.规范生活秩序不一定需要强制性规 则 C.交通规则属于强制性规则 D.规则对人们的行为做了明确 规定 2、下列说法中，不正确的有 （ ） A社会公共生活要有共同的准则 B任何事情都要有规矩、懂规矩、守 规矩 C没有规矩，不成方圆 D每个人都有自己的生活准则，想怎 么做就怎么做 3、维持学校正常的教学秩序和良好的学习环境的规则有 （ ） 各种教育法律法规 中小学
6、生守则和中小学生日常行为规范 学校制定的各种制度和纪律 学校对各种违纪学生的体罚决定 A B C D 4、请你列举出你所知道的交通规则有哪些？ 5、某校学生张某骑自行车上学，路上因闯红灯，被交警拦住，受到交警的批评。 张某来到学校，又被数学老师叫去，受到数学老师的批评。然而，张某却 满不在乎地说：“做不做作业是我的自由。 ”张某牢骚满腹地回到家里，抱 着足球到楼下的草坪上踢了起来，打烂了别人的玻璃，结果被小区管理员 抓住，要求赔偿。晚上在家，张某又不尊重爷爷，受到父母的批评教育。 张某感叹道：“我真是倒霉透顶，一点自由都没有了，到处碰钉子。 ” 运用所学法律知识，回答下列问题。 （1）材料中，张某倒霉的原因是什么？ （2）请你为张某摆脱“倒霉”的境地设计一个行之有效的方案。 教师评价：
