1、Lesson 1 Get Ready （1）教师播放歌曲 Ten Little Indians，让学生欣赏。 （2）教师播放第二遍录音，请学生关注里面的数字。当歌曲里唱到数字时，教 师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。 （3）放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。 Listen and Read 1. 导入故事 出示第一幅图，让学生说一说这是哪里、其中有哪些人或物。指相应的内容， 呈现 river, bird, tree, nest, flower, crocodile 等单词。 T： Look at this picture. Where is it？ What can yo
2、u see in the picture? 2. 学习故事 （1）教师播放课文图 1、图 2 录音，让学生说一说 Mocky 和 Lulu 都看到了什 么。 （2）教师将学生说出的内容用图片的形式呈现出来：在河边的树上画出三只小 鸟和一个鸟窝，边画边说句子。让学生注意 There are/ There is.的区别。 （3）让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。并进一步问学生如 何才能知道鸟窝里是什么。 T: How many birds/eggs are there in the nest? （4）教师播放图 3 录音，然后问学生 Mocky 站在树上还可以看到什么，并进一 步追问
3、 How many.are there?同时还可以渗透安全教育内容。 （5）播放图 4 的录音，核实学生预测是否正确。接着放图 5 的录音，让学生预 测 Mocky 会掉到哪里。 （6）让学生看插图、读故事。然后教师朗读，让学生指相应的句子。 3. 模仿表演 （1）和学生一起回顾故事主要内容。问学生 Mocky 和 Lulu 看到了什么，分别 有多少。根据学生的回答，将相应的图呈现在黑板上，可以写出相应的句子。 （2）教师播放录音，请学生边听录音边跟读课文。 （3）学生挑选自己喜欢的角色跟读或朗读人物对话。 Learn to Say 1. 呈现情景 教师呈现图片，让学生说一说 Lulu 和 M
4、ocky 在观察哪些动物，提醒学生注意 Lulu 手里的望远镜。让学生看一看都有什么动物。 2. 学习词汇 教师扮演 Mocky 提问问题，让学生扮演 Lulu 数一数相应的动物数量。教师说出 完整的句子，并写出数字。 3. 练习运用 （1）播放录音，让学生认真听，跟读单词。 （2）教师说出数字，让学生伸出相应的手指。教师指数字，让学生说数字。 Listen and Match (1)先让学生看插图，说一说物品或动物的名称。指单词 one-five,让学生读一 读，并用手指表示是几。 (2)教师告诉学生接下来听录音，将物品与相应的数量连起来。 (3)教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物
5、品与数量。 (4)教师再次播放录音，学生听，并将插图与数字的单词连起来。 (5)教师提问，让学生说出相应物品的数量。 Lesson 2 Get Ready 1.数字游戏 故事学生做一个数字游戏。教师说数字，学生立刻用手势来表示相应的数字； 或者教师用手势表达数字，学生立即说出相应的数字。 2.猜数量 准备学过的各种实物，例如 pencil,让学生先说一说名称。然后教师拿起一把 笔握在手里，请学生估计大约有多少支。最后和学生一起数，核实猜测是否正 确。 T: Now, lets play a guessing game. How manyare there in my hand? Now, le
6、ts count! Listen and Read 1. 导入故事 （1）教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得 Mocky 和 Lulu 看到了什么，有多少。复习句型：How many.are there? There is/are. （2）出示第一课最后一幅图，问学生 Mocky 是否会摔得严重。 （3）学生带着疑问进入故事学习。 2. 学习故事 （1）教师播放故事动画，让学生确认 Mocky 是否摔得严重，以及沙滩上是什么 动物下的蛋。 T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many? （2）让学生看图 6、图 7，找一找每幅
7、图中分别有几个蛋，让学生说一说为什 么少了一个蛋，引出后面的故事情节。 （3）提醒学生注意图 7 中 Mocky 和 Lulu 的位置，指出 Mocky 看不到小鳄鱼。 呈现单词 crocodile 并朗读 Its a small crocodile.让学生观察图，说一说 Lulu 和 Mocky 为什么会跑，以及大鳄鱼为什么游过来。可以渗透鳄鱼孵化的科 学知识，渗透生态知识和动物保护意识。 （4）教师播放故事动画，让学生认真看。 （5）教师与学生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说 一说插图中人物的对话。 3. 模仿表演 （1）播放录音，让学生跟读人物对话。 （2）学生独立
8、阅读故事内容。 （3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。 （4）学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或表演。 Talk Together 1. 学习数字 （1）让学生回忆故事中每种物品的数量。教师拿出相应的插图，让学生回忆数 量是多少。教师写出数字和数字单词。 （2）把插图贴在黑板上，擦去写出的数字。教师说句子，让学生把相应的插图 与数字单词连起来。 2. 学习对话 （1）呈现 Talk Together 的插图，问学生 Mocky 和 Lulu 在哪里、Lulu 在看什 么，说一说他们准备做什么。教师提供帮助，转述学生想要说的内容。 （2）让学生看冰箱里有什么，教师扮演 Lulu 提问问
9、题，让学生扮演 Mocky， 数数量并回答问题。 3. 练习对话 （1）学生分成小组扮演 Mocky 和 Lulu，练习对话。 （2）教师提供其他食物的图，只给其中一部分学生看，让另外一部分学生询问、 记录相应食物的数量。 Lets Sing （1）教师呈现图片，让学生说一说图中的人物是谁、在哪里、在做什么等内容。 T: Look at the picture. Who are they? （2）告诉学生接下来学习一首有关数字的歌曲。让学生看图中的土豆，并数一 数有多少。 T: （指着土豆）What are these? How many potatoes are there? （3）播放歌曲
10、，让学生认真听。 （4）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。 Lesson 3 Get Ready （1）播放本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。 （2）玩“听数字、分小组”的游戏。教师说出一个数字，让学生组成包含相应 个数学生的小组。例如，教师说“Four” ，学生应立刻组成四个人的小组。 Listen and Check （1）呈现教材的图片，让学生说一说这些动物的名称。 （2）让学生数一数每种动物的数量。 （3）告诉学生接下来听录音，根据照片判断录音中所说的数量是否正确。完整 放一遍录音，只让学生听一听、指一指。 （4）再放一遍，让学生选出正确的图片。 （5）放录音，每
11、放一句，教师重复，让学生说一说是正确的还是错误的。全班 一起核对。 Game Time （1）告诉学生接下来玩一个记忆游戏。给学生一分钟时间看图片。 （2）让学生合上书回答问题或判断。教师示范以下内容： T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages? （3）把学生分成小组，在小组中玩游戏。可以让学生在图中添加或删除水果或 蔬菜。 （4）最后可以组织全班竞赛，教师提问，学生分成小组回答问题。 Show Time （1）教师把故事图 1、图 3、图 4、图 8、图 9 打
12、乱顺序，让学生回忆故事内容 并给图片排序。 （2）让学生回忆每个场景中的人物对话，教师以其中的问句提问，也可以让学 生说明图片的内容。 （3）播放故事动画，回顾故事内容。 （4）学生选择喜欢的角色进行表演。最后可以让全班一起模仿 Lulu 和小鳄鱼 的声音。 （5）学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语言和语调，鼓励学 生表演时用自己的话。 Uncle Bookys Blackboard （1）教师引导学生回忆、归纳故事中出现的 There be 句型，例如： There are three birds. Theres a nest. There are five eggs. The
13、re are many flowers. （2）引导学生回忆故事中 Lulu 是如何询问以上内容的，教师写出相应的问句。 （3）让学生看 Uncle Bookys Blackboard 中的句型，带领学生朗读。 （4）可以让学生说一说自己课桌上文具的数量。教师提问，学生回答。例如： How many books are there(on your desk)? Lesson 4 Get Ready （1）教师说一个数字，其他学生马上说出比该数字大一的数字。 （2）为了使游戏更具挑战性，可将学生分组，进行竞赛。也可以将规则改为 “加二” 。 Listen and Repeat （1）写出字母 s
14、 和 z,让学生回忆哪些单词是以这两个字母起始的，如： sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper 等。 （2）朗读单词，让学生说一说单词中 s,z 分别发什么音。 （3）让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。 （4）播放 Listen and Repeat 部分录音，学生跟读单词，体会字母在单词中 的发音。 （5）教师朗读，让学生指相应的插图。 （6）教师朗读单词，学生跟读并根据首字母的发音举起 s 或 z 的卡片。 Listen and Write （1)播放 Listen and Write 录音，让学生只听录音，说一说这些单词是以什么
15、 字母开头的。 （2)播放第二遍录音，每次放一个单词。让学生听录音判断首字母的发音。 （3)播放录音，学生根据录音写出单词的首字母。 （4)朗读练习。学生读单词，根据教师的手势延长首字母的发音时间。教师朗 读一个单词，同时两手做拉开皮筋的动作，根据动作延长首字母的发音。 Trace and Copy （1）让学生看教材上的图，说一说图中分别是什么、数量是多少。 （2）让学生看书，朗读问题并回答。 （3）告诉学生接下来写出所说的句子。让学生描写虚线部分的词汇。提醒学生 注意字母的占格、字母的间距以及标点。 （4）可以将抄写活动留作家庭作业。 Read and Check （1）让学生看农场的插图
16、，让学生说一说这是哪里。问学生在哪里可以看出农 场上有什么动物、数量是多少。 （2）让学生看左边的饼图，可以解释这个图显示出农场上的动物与数量。让学 生仔细看饼图中的动物图已经数字。 （3）让学生看右边的文字，根据饼图判断这些陈述是否正确。 （4）解释朗读句子，让学生判断。 （5）核对答案，请学生试着把错误的句子改正过来。 Lesson 5 Get Ready （1）播放 Ten Little Indians 以及本单元的歌曲，让学生一起跟唱。 （2）玩读号码的游戏。让学生先写出 4 位数字的号码，然后分成小组，相互读 一读、说一说。 Lets Chant （1）让学生先看歌谣的插图，说一说图
17、中小孩在哪里、发生了什么。教师可根 据学生的描述，结合歌谣的内容提问问题，进行适当的铺垫。 （2）播放歌谣录音，先让学生完整地听，注意歌曲的节奏。 （3）结合插图解释歌谣大意。 （4）再次播放录音，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说 会唱即可。 （5）教师播放录音，让学生给歌谣内容或数字编排动作，配合录音表演。 Culture Corner （1）让学生想一想，说一说平常用手势如何表示数字 110. （2）教师和学生一起用手势表示数字，教师说一共数，让学生打手势。 （3）问学生是否知道美式手语是如何表示数字的。和学生一起看图，学习美式 数字手语。 （4）可以说几个数字，让学生试
18、着用美式手语表示出来。 Read and Circle （1）先让学生看图，说一说图中的内容。 （2）告诉学生先阅读图中的问题，然后根据图的内容选出正确的数字，补全答 句。让学生独立完成阅读。 （3）教师朗读句子，让学生读出他们选择的答句。全班一起核对完成情况。 Lesson 6 Get Ready （1）唱歌谣。教师播放上一课所学的歌谣，让学生跟唱。学生可以做动作、说 歌谣。 （2）教师说数字，让学生用手势表达数字。也可以教师做手势，学生说数字。 （3）把数字和英文单词卡片发给学生，教师说数字，让学生找出相应的数字和 单词。 Write and numbers in English （1）指
19、数字，让学生读出来。告诉学生写出每个数字的名称，可以翻看教材前 面的内容。 （2）教师在黑板上写出单词，让学生读一读，一起核对答案。 （3）可以让学生说一说缺哪几个数字，并写出来。 Look and answer the questions （1）让学生观察图的内容，然后根据右边的问题，找一找、写一写。 （2）教师提出问题，然后让学生回答。教师把句子写在黑板上，全班一起核对。 （3）作为扩展，可以让学生合上书，教师提问、学生回答，或让学生判断教师 的陈述是否正确。 Group the words （1）让学生指读单词，并说一说单词首字母的发音。 （2）让学生看方框中的两个单词，说一说每个单词首
20、字母发什么音。让学生根 据发音把其他的单词写在方框中。 （3）让学生读出每个方框中分别有哪些单词。可以鼓励学生想一想是否还有其 他的单词。 Self-assessment （1）告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人的学习情况。可 以让学生说一说他们本单元最喜欢的活动，或新学到了什么，例如语音、词汇、 如何询问数量及回答等。 （2）让学生看书上的自评表，独立完成自评。 Uncle Bookys Storytime 1. 导入故事 （1）教师引导学生回忆故事中鳄鱼蛋的数量，以及小鳄鱼和大鳄鱼的关系，引 出动物“baby”话题。 （2）可以让学生说一说他们所知道的动物每次产崽或产卵的数量。 2. 阅读故事 （1）先让学生看故事，说一说主要人物是谁、分别叫什么。 （2）让学生看故事连环画，注意哪些动物有了新宝宝。 （3）让学生阅读故事，然后说一说每种动物小宝宝的数量。 提问学生还知道哪些动物生产或孵化幼崽的数量，渗透跨学科知识。
