1、Unit 8 The concert 单元主题 Unit8 The concert（一般将来时） 技能目标 1、能够初步理解“will do sth.” “ wont do sth.”表示将来时态的概念 2、通过阅读能够理解故事短文 3、学生能够在 key words 和 key sentences 帮助下完成对课文的简单复述 4、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 知识目标 1、语音：掌握字母 b 和 v 在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句 子。 2、词汇： 语意词汇 instrument elementary 语音词汇 believe bec
2、ause kidding wonderful parents 核心词汇 concert music violin start flute guitar drums piano Program 3、句型 I（You，He，She，They ）will go to the concert tomorrow. I（You，He，She，They ）will not （won t） go to the concert tomorrow. 情感态度目标 1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习 的乐趣 2、通过单元故事，启发和教育学生应学会互相关心、互相帮助，学会与人合作
3、 3、通过单元故事学习，激发和引导学生更广泛的兴趣爱好 学习策略目标 观察、比较、归纳、运用 单 元 目 标 文化意识目标 通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做什么”的异 同 单元教学内容分析 单元话题：音乐会（一般将来时） 核心内容（blackboard ） 整体展现（故事教学） 基础（Words to learn）口头表达（Talk together，Touch and say，Lets sing， ）听力训练 （Listen to this，Listen and write，Lets sing）书面表达（Match and write， Listen and wr
4、ite，Lets find out，Read and check2，Selfassessment）语音练 习（Listen and practice） 拓展阅读（Storytime，Read and check1） 单元教学重点 1、掌握一些乐器的表达 2、能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 单元教学难点 能够通过模仿在口头和书面进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的表达 学困生教学重难点的 突破教学措施 1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动 3、鼓励性评价机制的运用 4、倡导小组合作
5、学习 教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法 课时的计划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课 Unit 8 The concert 第一课时 教学目标： 知识目标： 1学生通过观看课件，能够整体感知故事大意。 2学习与音乐会相关的词汇：concert, program, drum, piano, guitar. 技能目标： 1.学生能够在故事情境中认读相关词汇。 2.学生能够在故事中理解一般将来时的表达形式 3.学生能够运用句型 I will, You will 来表达某人将要做的事情。 情感目标： 1.学生能够通过对故事内容的理解，懂得要积极参加集体活动。 2.学生在学
6、习故事的同时，懂得有快乐与别人分享。 教学重点： 学习理解故事 教学难点： 进一步读懂语篇。 教学准备： 故事 ，光盘 教学过程： 一、导入： T: Do you know what festival is on June 1? S：Listen and answer. 师出示单词并板贴词卡：Childrens Day T: Do you like Childrens Day? And you? 二、学习故事： 1.T: On Childrens Day ， you are very happy, Im very happy, too. I will sing an English song
7、. What will you do? S: answer. 2.T: Our friends, Ann Ken and Davids school will have a concert.板书 S: 看课文理解 concert 3. 学习课文第一、二副图， 师播放课件：音乐会通知单 学生观察通知单 4.师提问： When is the concert? Where is the concert? 学生观察图，小组内说一说。 5.学单词：师提问： Who will play in the concert? 生看书图并回答 板书 piano drums guitar 乐器名称，并结合图片动作一起
8、读单词。 6.学单词、词组：出示节目单： T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板单词 program 领读 生认读理解并回答问题。 7.看 4-6 副图 What date is it today？ Who isnt there? Who will play the drums? 生利用情景学习教师板 4 个单词：kid ,really, believe, tonight 三、学习语篇： 第一段： 1
9、.T: On Childrens Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert. 生阅读第一段，并做一做： Circle： Who will play in the concert? Cross: Who will not play in the concert? 2.指名订正 3.一起读一读 第二段： 1.师提问：1. Why are Ann and Ken worried？ 2Why is Mocky very happy? 生默读第二段，然后指名答 2.一起随录音读一读。 四、表演： 1.
10、小组活动（分角色表演） 2.小组展示。 五、布置作业： 1.听录音，把故事将给家长听 2.Mocky 表演的怎么样呢？David 的身体怎么样了？有能力的同学续写故事的结 尾。 六、板书设计： Unit8 The concert Childrens Day Ann play the piano concert Ken guitar program David drums kid really believe tonight 教学反思： 课时 进度 第 2 课时 课型特点 新授课 技能目标 1、基本能够用英语进行乐器演奏的表达方式“play the” 2、初步能够通过模仿在口头进行一些简单描述他
11、人将要做某事的表达 知识目标 1、基本掌握字母 b、v 的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。 2、基本掌握核心词汇 concert music violin start flute guitar drums piano program 3、基本掌握句型 I will play the piano 情感、文化、 策略目标知 识目标 1、通过比较、归纳基本掌握关于乐器演奏的表达方式 2、听力训练抓关键词 教学重点 与音乐相关词汇的学习和掌握关于乐器演奏的表达方式 教学难点 乐器演奏的表达方式 教学 目标 教具准备 图片、录音机、实物 教 学 过 程 活动 进程 学生活动 老师引导 设计意图 重
12、点关注 热身 激趣 1） 、学生与教师问 候 S： Good morning Im fine, thank you How are you? 2） 、学生 间的相互问好 3)、 duty report （表演 对话） 教师热情地和学生打招 呼，与学生问候 T：Good morning, boys and girls How are you? 通过师生、生生相互问 候创设英语学习气氛， 活跃课堂，拉近师生间 距离 学生能积极参与 活动 词汇 教学 1)、S：聚焦 T 积 极参与活动 We will have a concert next Sunday. 2） 、S 看节目单试 着说 I will
13、 play the piano. 3)、S 观察 观察归类 play the 4)、全班跟读（带 动作） 5） 、学生 仔细观察教师肢体 语言的变化，通过 变换语音的高低、 大小，复习巩固刚 1)、创设情境 T 带来 海报 Concert Rock concert Pop concert 2） 、T 出示节目单 1 Program Violin Flute 3） 、T 出示节目单 2 和 相应图片 Piano Guitar Drums 音乐乐器演奏表达方法 介绍球类表达方法 Play football 创设情景，引入新知 扩大知识面和容量 让 S 学会观察和归类 培养学生的听读能力。 并通过游
14、戏练习来熟悉 单词 养成读书的习惯，给学 生充足的时间让知识内 化 展示自我，体验成功的 乐趣 情景教学，让知 识与生活紧密联 系 S 一般了解 学会观察和归类 学生之间的互动， 师生之间的互动。 学生的指读情况 了解学生知识掌 握情况 刚学习的新内容 6） 、录音机跟读和 学生自己读书 P16 Words to learn 7)、个体展示 4)、T 范读（语速慢清 晰） 5） 、游戏巩固 T 通过手势引导学生做游 戏 6） 、T：简单答疑 并 纠正读音（除了 concert program 其它均 为 S 所熟悉） 7)、T 评价 练习 1)、S 明确要求 S 独自连线并读出句 子 Ken
15、is playing the piano. 小组内交流 个别展示 2)、看图 听音完成练习 订正练习 1)、指导完成 Match and write 1 2) 指导完成 Listen to this 指导听关键词 对刚刚学习内容巩固 方法指导 了解知识掌握情 况 对方法的把握 语音 教学 1)、S 自读 同桌互 读讨论规律 2） 、汇报 3)、S 仔细听认真 模仿读 4)、个别展 示 1)、T 给出两组单词 Betty buy balloon ball beach birthday Bob Vera vacation violin very volleyball 让 S 读 找规 律 2)、T
16、 指导 3)、T 放录音 引导学生在读中观察、 思考 S 的投入情况 作业设计 1、熟读 story 和 Words to learn 2、理解记忆 Words to learn 中单词并抄写 板书设计 Lesson 1 New words I will play the piano. b v 方框内单词 Betty vacation buy violin 教学反思 教学 进度 第三课时 课型特点 新授课 技能目标 1、听力和看图说话能力的初培养 2、基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事 的表达 知识目标 认读重点句型并基本掌握句型 We will have a big
17、 school concert next Friday Will you play in the concert？ Yes，I will. I will play the piano. No，I won t. 情感、文化、策 略目标 1、看图说话技巧 2、通过本单元内容学习，引导学生体会汉、英两种语言在表达“将要做 什么”的异同 教学重点 基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的 表达 教学难点 基本能够通过模仿在口头进行一些简单描述他人将要做或将不做某事的 表达 教学 目标 教具准备 录音机、图片、人物头饰 教 学 过 程 活动 进程 学生活动 老师导引 设计意图 重点
18、关注 热身 激趣 1） 、学生与教师问候 S：Good morning Im fine, thank you How are you? 2） 、duty report 3)、 listen to the song 教师热情地和学生打招 呼，与学生问候 T：Good morning, boys and girls How are you? T 引导说出听到的内容 通过师生、生生相 互问候创设英语学 习气氛，活跃课堂， 拉近师生间距离 听力训练 学生能积极参与 活动 听的效果 对话 内容 学习 1)、观察、倾听，投入活 动 2)、全班跟读 3)、S 自读内化 4)、Ss 积极参与活动 5)、S 自
19、己读书 P5 对话 内容 1)、创设情景 Mary 带 来海报 T 出示 Mary 和 Peter 头饰 展示对话 2)、T 范读（语速慢清 晰） 3)、板书对话内 容 4)、分角色对话 TSs G1G2 5)、T 巡视、个别辅导 6)、T 指导 创设情景，由旧知 引入新知。 培养学生的听读能 力。并通过游戏练 习来熟悉句型 养成读书的习惯， 给学生充足的时间 让知识内化 分组让 S 由简单的 模仿到初步运用 展示自我，体验成 功的乐趣 新旧知识结合， 比较中学习，感 悟知识的异同 学生之间的互动， 师生之间的互动。 学生的指读情况 学生的参与情况， 让每位学生都在 原有基础上有所 发展 了解
20、学生知识掌 握情况 6)、以组为单位分角色读 对话 7)、两人组分角色朗读对 话 8)、观看并按四人小组准 备对话 9)、以小组为单位展示 10） 、sing the song 7)、T 巡视 8)、T 与小组合作创设 情景完成对话 We will have a sports next Friday. Will you play football in the sports？ Yes，I will. 9)、引导 S 点评 10） 、组织 S 学唱歌曲 活跃氛围、巩固 will 句型 乐于唱 练习 S 看图明白图意并能用英 语表达 独自思考 小组交流 全班交流 T 指导完成 Touch and
21、say 给 S 机会运用所学 内容描述他人将要 做某事 运用情况 作业设计 1、熟练朗读故事描述部分以及对话 2、抄写 Blackboard 内容 板书设计 We will have a big school concert next Friday Will you play in the concert？ Yes，I will. I will play the piano. 教学反思 课时 进度 第四课时 课型特点 巩固课 技能目标 1、重点句型的进一步认读和初步运用 2、听力和看图说话能力的初步培养 3、能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他 人将要做或将不做某事的表达 知识目标 重点
22、句型 I（She、He、You、They ） will play the piano tomorrow. I （She、He、You、They） wont play the piano tomorrow 教 学 目 标 情感、文化、策略目标 1、听力训练抓关键词 2、看图说话技巧 教 学 重 点 能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人 将要做或将不做某事的表达 教 学 难 点 能够通过模仿在口头和笔头进行一些简单描述他人 将要做或将不做某事的表达 教 具 准 备 录音机、投影仪 教 学 过 程 活动进 程 学生活动 老师引导 设计意图 重点关注 学 唱 歌 曲 1) S 听，并说出听到的
23、内 容 2)、S 看书并轻声哼唱 3)、大声跟唱 4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T 放 P19 歌曲 2)、再放歌曲 3)、再放歌曲 激趣同时训练 听力、培养学 生注意力和抓 关键词的能力 并通过歌曲巩 固本单元重点 句型“will do sth.” S 的兴趣 点 表 演 故 事 1)、分角色朗读课文对话 2)、以小组为单位准备表 演对话 3)、抽小组表演 1)、T 评价纠正错误 2)、T 巡视、指导 3)、引导学生评价 抓住 S 的兴奋 点通过认读、 表演让知识内 化 S 参与的 面和热情 练 习 Listen and write S：听音，完成练习 集体订正，一句一句听 S 说出关键词
24、 Match and write 2 S： 用铅笔完成练习 同桌交流 集体订正练习 T 放录音 T：要求 独立完成 给时间看图 方法： 先看图，听时抓关键词 T：要求 明白要求； 通过练习让 S 学会用所学知 识解决问题并 通过 T 的指导 点评巩固本单 元主要内容 听的方法 指导（引 导 S 抓关 键词） S 对知识 和方法的 掌握情况 Lets find out S 明白要求 自己口头描述 同桌交流 完成练习 集体订正 独立完成； 圈出不懂 巡视 教给做题方法 T 指导观察图形 先说出，后写 T：引导读例句 指导练习 作业设计 1、再熟读 story 2、阅读 P8-9 练习 板书设计 I
25、（She、He、You、They ） will play the piano tomorrow. I （She、He、You、They） wont play the piano tomorrow 教学反思 课时 进度 第课时 课型特点 阅读课 技能目标 1、理解故事内容 2、培养阅读能力 知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习 教学 目标 情感、文化、 策略目标 1、通过趣味阅读增强学习的兴趣 2、阅读策略指导 教学重点 故事内容的理解 教学难点 故事内容理解 教具准备 录音机、投影仪 教 学 过 程 活动 进程 学生活动 老师引导 设计意图 重点关注 热身 导入 1)、S 与 T，S
26、与 S 互相问候 2） 、duty repot 表演对话内容 3） 、S：唱歌 P7 1)、教师热情地和学生 打招呼，与学生问候 2） 、 T 组织 S 看并指点评价 3） 、T: 组织学生 通过教师和学生的 问候拉近教师和学 生的距离 激趣、通过歌曲复 习本单元主题 每个学生参与 情况 阅读 理解 S：观看图片交流 Do you like new clothes? Who is the story about? What did the emperor like to？ Were the tailors happy？ S、T 共同阅读片 P10 part1 1)、S 自己快速阅读 同桌交流
27、全班交流找到 liars 并说出 why 2)、S 静心阅读，勾画不懂的 独立完成 P23 练习 3 全班交流共同理解文章内容 3)、再自读文章 完成 P22 练习 2 小组交流 抽生全班交流 4)、 S 听录音 听录音完成练习 4 听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关 于新衣的话题，揭示主 题 回忆上单元内容并回答 问题 阅读基础上引出 part2 1)、快速阅读文章 What were the two men？ Was the emperor clever or stupid？ 2)、快速阅读全篇文章 完成 P23 练习 3 提示：不影响理解的生 词可以不管，学会猜 3)、指导再读书 4
28、)、引导学生转换角色 讲述故事 出示 a tailor 图片 引出主题，让 S 阅读文章前就开始 思考文章主题，激 发 S 兴趣 通过回忆唤醒 S 已有记忆引发继续 学习需求 大致了解文章内容 查找较为精确信息 拓展运用 阅读方法的使 用 阅读效果 知识的迁移 作业设计 1、完成 P22-23 练习 2、再阅读 storytime 板书设计 P11 练习 4 内容 教学反思 课时进 度 第 6 课时 课型特点 复习课 技能目标 1、复述课文 2、能正确进行自我学习情况评价 知识目标 能够运用“will do sth.”在口头和笔头进行一些简单描述将要做或 将不做某事 教学 目标 情感、文化、策
29、略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣 教学重点 1 能够运用“will do sth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不 做某事 2、复述课文 教学难点 能够运用“will do sth.”在笔头进行一些简单描述将要做或将不做 某事 教具准备 投影仪 教 学 过 程 活动进程 学生活动 教师引导 设计意图 重点关注 S：分角色表演唱 S:独自回忆字母 b、v 在本 单元讲的读音 个别回答 展示 P17 的读 S:听回忆内容 与 T 一起描述 自己复述 四人小组内复述 个别复述 P24、练习 1 S 独立完成 四人小组讨论 与 T 订正 P24、练习 2 S 读方框内的内容自己说 一说周
30、末可能做的事 小组内交流 动笔完成 个别交流 S 读反思内容提出不懂的 自己评价 小组内交流 全班交流 T:活动组织 T：出示字母 b、v 引导评价 T：放录音（故事描述 部分） T 出示挂图和主体句型 The new town school will have concert. Ann will play the piano in the concert. Mocky will not play in the concert. T 巡视 指导练习方法 T 与 S 读方框内的内容 T 说自己周末的安排 T 巡视 T 巡视 T:引导 S 反思自己本单 元学习情况 通过歌曲的形式 复习本单元内容
31、复习本单元语音 教学内容引导学 生回忆其中规律 口头表达训练 了解 S 对“will do sth.”掌握情 况 指导 S 由口头表 达落实到笔 头，由模仿 自由练笔 让 S 学会反思， 能正确评价自我 学习 能准确把握歌 曲节奏，唱出 歌词 S 对语音规律 的把握 S 都在原有水 平上有所提高 知识内化迁移 笔头表达能力 的训练 正确进行自我 评价 作业设计 1、看图完成 P25 练习 2 2、自己选读本单元内容 板书设计 The new town school will have concert. Ann will play the piano in the concert. Mocky will not play in the concert. 教学反思
