北师大版《品德与生活》二年级下册全册教案.doc

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资源描述

1、北师大版二年级下册品德与生活全册教案 集体生活真愉快 活动目标: 情感与态度:知道自己生活在集体之中,体验集体生活的快乐。 行为与习惯:能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏,相处和睦;积极参加集体活 动。 知识与技能: 1、懂得集体生活的规则及交往的相关知识; 2、培养一些基本的交往技能;学会解决同学间的矛盾。 教学重点、难点: 知道只有自己积极参与集体活动,才能体会到集体的快乐。 活动准备: 教师准备:课件。 学生准备:橡皮泥、彩纸、画笔等 活动时间:一课时 活动过程: 一、课件演示,提示“集体”概念 1、 (课件出示鸟笼)这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟,你们想它会快乐吗?为什 么? 启发

2、思考:我们怎么做才能让它变得快乐呢?(放掉小鸟,让它回归集体)小鸟放归 森林,遇到鸟群。课件出示“集体”概念 2、学生边听鸟叫边思考:小鸟现在会想什么,说什么?第一次出示“集体生活多 快乐” 3、小结过渡:我们和小鸟一样也生活在集体中,你们知道我们的集体叫什么名字吗? 二、回忆体验集体生活,感悟集体生活的快乐。 1、教师引言:学校是一个大集体,班级是一个小集体,我们都生活在集体中。二 (2)班就是我们的集体,我们虽然来自不同的幼儿园,但现在为了同一个目标都来到华阳 小学来到二(2)班。咱们这个班集体由多少名同学组成的? 2、小组讨论回忆:我们平时都在这个集体中共同完成那些事情呢? 3、根据学生

3、的回答,课件出示文字:一同学习一同锻炼一同游戏一同唱歌一 同 4、体验集体生活。 A:课件出示:学习场面。大家回忆一下,我们在一起大半年都学会了什么?(根据 学生回答进行体验。 ) (1)“数学速算找朋友练习 ” (2)“语文课文背诵表演” 思考:你喜欢和同学们一同学习吗?为什么? 教师小结:在集体中我们一同学习,获得了知识,取得了进步,得到了家长和老师的 表扬,我们觉得很开心。 B:课件出示:运动场面。一同学习很有趣,一同锻炼也有很多快乐的事吧?(根据 学生回答进行体验。 ) (1)做操表演,采访小结:为什么定要几个同学陪你做?陪你做感受如何? (2)还一起参加了哪些体育运动?回忆若干片段。

4、 教师小结:我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩,你当时心情怎么样? C:课件出示:歌唱场面。一起锻炼真开心呀!听说你们还一起学会了唱歌,都学会 了哪些歌曲? (1)指名唱一首,大家齐唱。 D:课件出示:游戏场面。在一起游戏一定也充满乐趣吧? (1)回忆一同做过的游戏。 教师小结过渡:我们在学校中不仅一同学习一同锻炼一同游戏一同唱歌还一同 做许多事。 课件出示一组集体活动画面,让学生齐答是一项怎样的集体活动。教师小结:我们的 集体生活丰富多彩,每个人脸上都洋溢着欢笑。大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱,还一 同完成了很多事情,都觉得集体生活很快乐。你能用一句话概括一下你的感受吗? 5、齐读

5、课题。 三、活动导行,再次体验。 1、引言:大家都觉得在集体中生活非常快乐,想不想再感受一下这样的快乐。 分成小组活动 5 分钟,提出活动要求。 橡皮泥组(合作完成 12 幅橡皮泥作品,并派一名代表展示作品。 ) 绘画组(合作完成 12 幅绘画作品,并派一名代表展示作品。 ) 折纸组(合作完成 12 件折纸作品,并派一名代表展示作品。 ) 猜谜组:(比一比谁最聪明) 下棋组(下五子棋。 ) 锻炼组(比赛拍皮球。 ) 派一个代表小结:展示你和大家一起玩的成果。说一说你当时的感受?你喜欢这样吗? 小结:我们二(2)班的集体生活不仅丰富而且有趣,你们觉得生活在这样的集体中快 乐吗? 总结:出示课文。

6、 通过今天的学习,我们知道自己生活在集体中,只有爱集体,喜欢过集体生活才能从 中得到快乐。让我们用快乐的心情齐读课文吧!齐唱歌曲集体,我们爱你 班集体真温暖 活动目标: 情感与态度:感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。 行为与习惯:进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助。 知识与技能: 1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。 2、学会帮助同学的相关技能。 过程与方法:通过交流集体生活感受集体的温暖。 活动准备: 1.教师准备。 (1)抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放 军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形

7、、生活中帮助老弱病 残及拥军优属等感人场面的录像。 (2) “问题小屋” 、纸张。 2.学生准备彩笔。 活动时间: 约 12 课时。 活动过程 一、活动导入:人间真情 1.放录像。 录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。 如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。 2.看录像后进行交流: (1)你在录像中都看到什么?有什么想法或看法? (2)此时你想对叔叔、阿姨们说什么? 3.教师小结:正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人, 我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。 二、温暖的回忆:班集体是我家 过渡:在我

8、们班级这个大家庭中,同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起, 虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事,你也一定关心、帮助过同学或接受过同学 的帮助,你一定也感受过班集体的温暖。想一想:在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的 帮助? 1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 学习上: 不会做题,得到了同学的帮助。 忘带用具,同学借给他用。 生病了,同学和老师帮助补习功课。 生活上: 不会系鞋带、腰带,得到了同学的帮助。 忘带卫生纸时,主动借给他。 流鼻血、生病时,得到老师同学的关心。 教师适时追问: (1)当时你心里怎么想的? (2.)对帮助你的同学说了些什么? 小组内互相说一说

9、。 三、记录温暖 师:同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过,感受到了同学之间的情谊。那 有没有最难忘、最受感动的一件事呢? 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来,为自 己留下美好的回忆,还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。 1.想不想把它记录下来?有什么好办法吗? 录音(说一说) 、图画(画一画) 、日记或作文(写一写) 、录像(演一演) 、照片(拍 一拍) 。 2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来,放在成长记录袋中永久 保存(没有的可以等遇到的时候再记录) 。 四、问题小屋 1.出示问题小屋。 师:老师课前做了小调查,知道同学们平

10、时在学习和生活中,除了常常会遇到以上这 些困难外(指问题小屋) ,还会遇到这样一些困难(贴)这些困难必须通过小组、大组 才能解决。 2.学生读一读。 3.除了这些,同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 小组讨论并把讨论结果记在纸上,贴到“问题小屋”中。 五、有事您说话 1.这么多困难、问题,你们怕不怕呀?为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢?谁 愿意帮助谁解决哪些困难?根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”爱心大使 、英语小灵通、网络大使 2.有的同学困难太多,一个人帮不过来怎么办?(引导学生小组合作) 3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学? 4.谢谢热心的同学们,可我们未来的问题和

11、困难还有好多,我们该找谁帮忙呢?还有 好多同学很愿意帮助同学,可不知道谁需要帮助。该怎么办呢?你有什么好主意吗? 5.教师建议:有爱心的同学一起来搞个活动“有事您说话”。让有需要的同学随时 可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同 学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 6.边设计边贴(放音乐爱的奉献 ) 。 六、活动延伸 希望参加“有事您说话” 的同学和各个小组能爱心永驻,坚持到底,期末咱们比一比, 看谁为同学、为班级做的好事多,让我们的集体更温暖。 板书: 班集体真温暖 人人有长处,团结力量大 活动目标 情感与态度: 1.愿意和同学团结友爱

12、。 2.不喜欢影响团结的行为。 知识与技能: 1.结合具体事例,知道团结是指大家心往一处想,劲往一处使,齐心又协力。 2.通过正反事例的比较,懂得团结起来力量大。 3.学会合作的技能。 行为与习惯: 和同学友好相处,不争吵,不打架。 活动重点: 使学生懂得团结起来力量大的道理。 活动难点: 使学生明白为什么团结起来力量大。 活动准备: 活动时间:1 课时 活动过程: 一、试一试,导入活动 教师介绍: 今天我们首先做一个小试验。 (教师发给每个学习小组 20 根棉线)请每组先拿 10 根同 样的棉线,每个组员一根一根地拉一拉,看看结果怎样? 1、学生进行试验。 2、学生汇报几次试验的结果。 3、

13、教师小结: 每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断,因为一根棉线太细了,力量太小了。 4教师引导学生继续试验。 请每组把另外的 10 根和前面一样的棉线拧成一股绳,用力拉,看看结果怎样。 5.学习小组开始试验。 要求:每个小组成员都动手试一试。 6.学生汇报试验结果。 (试验结果:学生拉不断拧在一起的棉线。 ) 7.教师提问: 想一想,为什么两次试验的结果不同? 8.小组讨论后进行汇报。 9.教师小结: 一根棉线,力量小,可以轻易地被拉断,但是 10 根棉线拧在一起,力量就大了,我们 不能轻易地把它们拉断。 10.教师提问: 几根棉线拧在一起力量就大了,那么在集体中,同学之间团结起来,结果会怎样呢

14、? 11.学生回答。 12.过渡语: 同学们的想法对吗?我们看一场拔河比赛,看后,大家就知道自己的想法是否正确了。 二、分析事例,领悟观点 1.教师提问: 看一看,在这场拔河比赛中,哪个班获胜了? 2.教师演示课件拔河比赛 3.学生观看后进行汇报。 4教师提问: 在拔河比赛中,二(1)班为什么能战胜二(2)班?从中你懂得了什么道理? 5小组成员之间交流想法后,小组派代表发 看法。 6教师边听学生发言边演示课件,课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。 (板书:团结力量大)使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。 7教师小结: 在集体的比赛中,由于二(1)班同学们心往一处想,劲往一处使

15、,齐心协力,团结起 来形成了合力,所以二(1)班取得了比赛的胜利。 (板书:目标一致心往一处想劲往一处 使齐心协力)相反,二(2)班同学在比赛中失败,就是由于他们不团结。 三、想一想 过渡语:在比赛中,团结不团结比赛结果不同,那么在活动中,团结与不团结有会有 什么不同呢?我们来比一比。 四、比一比 1教师提问: 比一比,在排练新年联欢会时,第二,第三小组的表现有什么不同,结果怎样为什么? 2出示课件。学生分组表演:二年级一班排练新年联欢会的节目时,第二,第三小组 的不同表现。 3.学生观看表演后发表看法。 4.教师小结: 在准备节目的过程中,第二小组的同学非常齐心,个个都想把节目演好,认真排练

16、, 所以他们演出取得了成功。第三小组,排练节目中,大家意见不统一,不团结一影响了他 们排练和演出效果。 5教师过渡: 在比赛中,团结才有可能取得胜利;在演出中,团结才会把节目演好。在我们班集体 中,还有哪些事例也能说明团结起来力量大。 五、讲一讲 1、老师请学生首先进行小组交流,用具体事例说明团结起来力量。 2、小组派代表举例说明。 3、教师小结: 在集体生活中,团结是十分重要的,只有同学之间,团结起来才可能把班集体的事情 办好。 (板书:把事情办好) 六、读一读 过渡语:团结对于一个集体来说非常重要,有两条谚语也说明了这个道理。 1、请学生看读一读的内容。 2、学生读谚语,并说说是什么意思。

17、 一根线,不成团,万根线,能拉船。 人心齐,泰山人移。 八、总结 今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读,知道了在集体生活中只有 团结起来才能把事情办好,希望我们的班集体,同学们做事时,能做到目标一致,心往一 处想、劲往一处使、齐心协力,这样我们就能把集体的事办好,我们的班集体就会越来越 团结。 板书设计: 团结力量大 我为集体添光彩 活动目标: 情感与态度:树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感,愿意为争创优秀班集体而努 力。 知识与技能:知道学校从哪些方面评价优秀班集体,反思集体生活,对自己班集体的 状况有正确的定位。 行为与习惯:认识到每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉

18、需要每个同学用 实际行动来争取。 活动准备: 1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师,并做好记录。 2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形,拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。 3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。 4.教师准备一道选择题,学生准备纸、笔等。 活动时间: 1 课时。 活动过程: 一、定下班级奋斗目标,明确优秀班级评价标准 1、师:老师这里有一道选择题,请大家看。 (1)实物展台出示: 二(2)班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 二(2)班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。 一提起二(2)班,老师、同学马上皱眉头。 (2)生选择并说出理由 (3)教师在黑板上贴

19、上这个共同的选择。让生齐读。 2、提问:在同学们心目中,什么样的班集体才是最优秀的呢? 教师根据学生的回答归纳板书:守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉 3、过渡:这些都是同学们的看法,我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢?想 知道吗?下面,请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。 小记者汇报采访情况,并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。 争创优秀班集体要做到 爱学校爱班级爱学习守纪律 讲文明有礼貌讲卫生爱劳动 干部带头团结友爱争创荣誉 加强体育锻炼,增强体质 积极参加学校组织的各种活动 师:谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下,其实这上 面的好多内容,同学

20、们都提到了。同学们的看法和学校差不多,真了不起! 二、反思检查自身的优点与不足,给班集体正确定位 1.我们的优点。 (1)个人反思:我们的奋斗目标是什么? 学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。 大家可以对照学校的要求,想想学校要求的哪些点我们二(2)班已经做得比较好了? 大家可以闭上眼睛仔细想想,如果能想起班上哪些 哪些事做得好就更棒了! (2)小组交流。 师:想好了吗?有的同学也许一时还不能全部想起来,那我们先在小组内和同学说说, 相互提醒一下,尽量能想起具体人、具体的事。 学生在小组内展开交流。 (3)全班交流。 师:谁来说说我们班哪些方面做得好?我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好?被 表扬

21、的同学请站起来。 教师引导学生对应学校的要求说一说,并引导学生为做得好的同学鼓掌,有特长并为 班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。 师:大家想知道老师们是怎么评价二(2)班的吗?教师播放小记者采访班级任课教师 对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面,学生观看。 师:同学们,刚才大家谈了那么多,又听了各科老师对你们的评价,还通过录像看到 了平时学习活动的场面。此时此刻,你想说些什么呢? 教师根据学生的回答,借机板书,揭示主题:我们班真棒。 师:愿意一起来大声地、高兴地读读吗? 师:如果以 100 分作为满分的话,你们觉得可以给我们班打多少分? 教师根据大部分学生的意见,给班级打分

22、:99.5 分。 2.我们的不足。 师:为什么大家给班级打 99.5 分,而不直接给 100 分呢? 把你发现的不足告诉你的好朋友,商量一下,以后怎么改正。 学生自由交流讨论,教师巡视指导。 问:我们的优点不是很多,可小毛病实在太多了,怕改不过来,我一个人的表现会不 会影响到整个集体呢?同学们,如果你是老师,你会对他说些什么? 学生回答。 小结:是啊,每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉需要我们班每个同学用 实际行动来争取。 三、积极争创优秀班级,制定班级奋斗计划 1、同学们,学校期末又要评文明班集体了,大家可以再想想,在这两三个月的时间里, 我们班还需要怎么做,我们自己还可以为集体做些

23、什么。我们把它们写下来好吗?请拿出 笔和纸,想一想,想到几点就写几点。学生写,教师巡视指导。 总结:下课后,大家再仔细想想,把你写好的建议交给我。下节课,大家再把建议汇 集起来,共同商量讨论,制定出完整的班级奋斗计划,贴在教室墙上。全班照着计划共同 奋斗,好吗? 我最喜欢的动物 - 活动目标 情感与态度:培养儿童对动物的喜爱之情,渗透保护动物的意识。 行为与习惯:珍爱生命,保护动物。 过程与方法:通过收集资料、动手实践、互动交流,发展儿童的创造力,培养健康的 个性品质。 知识与技能:培养收集资料的能力,丰富儿童对于动物的认识。 活动重点 培养学生喜欢动物、关爱动物的情感。 活动准备 (一)学情

24、分析 1、学情分析 (1)二年级学生的思维能力以形象思维为主。 (2)学生对动物较感兴趣,但关注得还不够。 (3)在学习时能提出疑问,能借助已有知识积累、生活经验进行学习,会搜集并与同 学交流各类信息。 (二)物质资料准备 教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料,思考介绍的方法。 活动时间 1、课内活动时间:40 分钟。 2、课外活动时间:一周。 活动过程 一、激趣,引发情感 米奇(手指玩偶):嗨,小朋友们,你们好,我是米奇,很高兴能在这里和大家见面, 你们喜欢动物吗?如果大家能通过我的两关考验,我就来当动物王国的小导游。带大家畅 游动物王国,你们有信心吗? 师:哦,米奇想来考考我们的小朋友啊!

25、没问题,我们的小朋友认识的动物可多啦! 谜语 小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。 四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。 一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。 米奇:同学们讲得都很好。让我们仔细听一听:噢,它着急地说,还有些伙伴出题考我 们呢,让大家听声音猜是谁,快去听一听! 2、辨声音 米奇:我还想考考大家,看看你能不能分辨出这是哪些动物的叫声? 教师播放录有动物叫声的磁带,问这是谁的声音。学生边听边自由回答,可以模仿叫 声。 米奇:我知道大家都是喜欢动物的小朋友,今天我们就一起去认识更多可爱的动物朋 友,你

26、们愿意吗?下面我带领大家到森林王国看一看。森林王国里有许多的动物,你能叫 出他们的名字吗?赶快来打个招呼吧!(出示动物照片) 学生反馈: 二、交流汇报,拓宽认识。 1、师:除了这一些,你还认识什么动物啊?(学生举手说) 2、师:你怎么认识这么多小动物啊?(学习方法的指导) 3、米奇:大家可真能干,通过刚才介绍,我们又对小动物 有了更多的了解。现在我要告诉大家一个好消息:今天,动物王国正在举行动物联欢会, 想邀请大家都来参加,让你们和自己的好朋友玩一玩,说一说。现在拿出来戴上吧!(学 生戴头饰)好,大家互相看看周围都来了哪些动物? 三、介绍动物,引导学生关爱动物 1、师:伙伴们,你们看看我是谁呀

27、?(教师戴上头饰)我知道有这样一个大会,也赶 来凑热闹了!我先来自我介绍吧,我是小燕子,我能吃害虫,是我们人类的好朋友. 2、师:我想请同学们用一句话,介绍一下自己,说出自己与众不同的特点。跟大家打 个招呼! 3、师:你对那种动物最感兴趣呢?请它来自我介绍一下,每个小朋友可以围绕这三个 方面来讲。它的样子、喜欢吃什么、喜欢干什么(课件出示:样子喜欢吃什么喜欢干什么) 四、学生活动,用不同方式再说动物 1、师:我们这个动物王国可真热闹。这些动物很可爱,我们怎么表达对他们对它的喜 爱呢?有个小朋友就编了首歌小燕子 ,我们一起来唱一唱好吗(播放歌曲:小燕子。全 班一起唱。 ) 2、小朋友们,你们还能

28、用哪些你喜欢的方式表达你对它们的喜爱呢?比如,唱一首歌、 说一首儿歌、编一编谜语都可以。 3、小组内交流:用自己的方式展示你最喜欢的动物。 4、学生汇报。 五、小结。 逛完了动物王国,小朋友们认识、了解了更多可爱的小动物,大家的收获真不少,让 我们谢谢小导游,和米奇说再见吧!这节课,我们很高兴认识了很多可爱的动物。课外, 小朋友可以再去查查资料,多认识一些动物朋友。 可爱的小动物 活动目标 情感与态度:有爱心、有耐心地饲养小动物,关爱小生命。 行为与习惯:养成做事有始有终的好习惯,培养初步的责任感。 知识与技能:1、了解动物的特性,能正确喂养小动物,防止受到动物伤害。 2、掌握饲养小动物的技巧

29、。 过程与方法:1、培养交流能力。 2、发展观察能力,坚持写饲养日记。 活动准备 (一)学情分析 通过上学期开展的种植活动,我发现学生有能力进行实践操作。而且在整个观察、种 植过程中,学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕,学到了许多暂时还 不能从书本上获取的知识。他们热衷于实践活动,并有信心积极地投入其中。虽然全班学 生的活动结果有成功有失败,但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。 针对不同的学生和不同的学生家庭,建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼,也可饲养小狗、 小猫、鸟、小鸡等动物。 (二)物质资料准备 1.学生提前两周开始亲自饲养小动物,写饲养日记。 2.教师掌握学生饲养的动物种类,

30、通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单的 饲养方法。 3.经教师了解并允许后,学生带小动物来学校,不能带的可带照片或画来。 4.录音机,录有动物叫声和音乐的磁带,实物投影仪,白纸若干张。 5.评价活动中用的小物品。 活动时间 课前两周开始饲养;课内 12 课时;课后两周继续饲养,做好记录。 活动过程 一、谈话导入 师:大家都知道老师非常喜欢小动物,那你们猜猜,我家里我饲养了一只小白兔,每 天下班我喂它吃红萝卜,可好玩了! 学生自由汇报家里养的动物。 师:你们觉得家里的动物怎么样?学生纷纷发言。 (出示课题) 二、展示、交流饲养情况 1.请学生 4 人一组交流饲养动物的情况。 交流内容: (

31、1)你为小动物做了哪些事? (2)小动物在你的照顾下有什么变化? (3)你与小动物之间发生的故事。 也可以念饲养日记中印象最深的内容。 交流要求: (1)讲话的学生声音自然、表达清楚。 (2)听的学生要认真,有疑问时等对方讲完再提,交流结束后要评出听得仔细的学生。 (3)观看小动物的学生要尊重小主人的意见。 学生交流,教师各组巡视,重点注意学生观看小动物时的安全。 2.请学生评价小组内说得好的学生,说出理由。教师对认真听讲的学生给予表扬。 3.教师根据学生评价或了解 的情况请学生向全班交流。提醒学生,老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。 学生一边交流一边展示饲养的小动物,蝌蚪、蚂蚁类

32、小动物用实物投影,通过电视屏 幕显示出来。其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的 12 个问题。 4.请饲养相同动物的学生为讲述者补充,也可以与之交流问题和饲养方法等内容。 5.思考讨论:在饲养过程中,要注意些什么? 学生根据饲养的动物(如养金鱼的一组,养小鸡的一组)分小组讨论,由一人作记录 并归纳出注意事项介绍给全班。 三、考考你 1.下列行为对吗,为什么? (1)小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。 (2)东东一天给金鱼喂 5 次鱼食。 (3)芳芳带小狗在草地上散步。 2.请同学分小组模仿出题考其他组(每组出 23 题) 。 四、课中操 播放表现不同动物的音乐,师生根据音乐用动作模仿不同的动物

33、。 五、我的发现 1.游戏:动物的种类 从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类,了解动物有哪些种类。 2出示成长记录袋里去年对植物生长的记录,让学生回忆一下植物生长的过程 请学生思考:动物生长圈和植物生长圈有什么不同?画一画 六、作业 1.完成可爱的小动物卡片。 2.继续饲养小动物,并写观察日记。 我们的好朋友 活动目标: 情感与态度:培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,懂得不伤害动物,自觉保护动 物。 行为与习惯:1、引导学生珍爱生命,拒绝吃国家保护的动物。 2、学习努力劝阻他人的不良行为。 知识与技能:1、知道动物是人类的好朋友,它为人类作出贡献。 2、了解动物的种类及它们不同的用途。

34、3、能做一些力所能及的保护动物的事。 过程与方法:通过交流、游戏、搜集资料等活动,培养学生的观察力和信息处理的能 力。 活动重点难点: 激发“我们和动物是好朋友,我们要保护动物”的情感。 活动准备: 1、学生搜集人与动物的相关资料,填写与珍稀动物交朋友调查表。 2、学生亲手制作动物小卡片。 3、教师结合教学内容制作相关课件。 附:调查表(与珍稀动物交朋友) 它的名字: 在地球上的仅存的只数: 它的数量不断减少的原因: 它的特点和喜好: 可爱的模样:(贴照片或画像) 对人们的贡献: 我该怎样帮助它: 活动时间: 1 课时 教学过程: 一、谜语激趣导入 师:同学们,上课前我们来活动一下,好不好?我

35、们来猜谜语,比比谁是谜语大王! 谜底:燕子、猫头鹰、马、青蛙 二、了解部分动物的益处,激发动物是我们的好朋友的情感。 1、有些动物啊,还和我们一样,有不少本领呢!对我们,也有很大的益处。 2、你们看,谁来了,和它打个招呼吧!(课件出示动物的图片) 3、它们都有些什么本领?对我们有什么帮助呢?和周围的的小伙伴说一说吧。 4、说说看,你知道谁有什么本领?对我们有什么帮助呢? 5、动物的本领真不小,对我们的帮助也不少,我们可以说:动物是我们的好朋友。 (出示课题) 三、和动物亲密接触,激发学生对动物的喜爱之情。 1、师:生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗? (播放录

36、象:人类和动物亲密接触的精彩画面。 ) 师:刚才我仔细观察了一下,发现大家在看课件时都露出了甜蜜、幸福的微笑!什么 让你们那么高兴啊? 2、交流自己与动物的故事 师:同学们带来了和动物朋友在一起的照片。请大家介绍一下自己和动物朋友的故事。 四、看公益广告,激发厌恶残害动物行为的情感,强化保护动物的意识。 1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片,感受大自然的美丽。引导学生发现这么 美的画面中你觉得缺少了什么 (少了动物以及他们所带来的生机) 出示各种动物在大自然中的活动画面,说说现在的感受。 小结:是呀,看到小动物们这么快乐,老师忍不住想起一首诗:蓝天是雄鹰的家,大 海是鱼儿的家,森林是老虎的

37、家,大树是小鸟的家。大小动物都有家,这是多么美好的画 面呀。可是,有许一些人由于他们的愚昧无知、贪图钱财,使动物们遭受残害,甚至死亡。 看,污水排入河里,鱼儿大量地死亡,瞧这可爱的藏羚羊,因为它的毛可以用来制作暖和 的衣服,有的人将它们无情地杀害,还有许多野生动物成为了人们的盘中餐。天鹅、熊掌、 穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上了餐桌,总有一天,一只动物也没有了,人类也无法生存了。 (播放课件) 2、此时此刻,你最想对这些残害动物的人说些什么? 3、师生交流人类伤害动物的事例:其实,在生活中还有相类似的情景。 (1)学生汇报所知道的信息。 (2)教师把自己搜集的资料(图片)与学生交流。 4、师:有资

38、料表明,几乎每天都有 20 多种动物或植物人为灭亡,很多动物濒临绝种, 究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢? 小组交流与珍稀动物交朋友调查表 五、了解人类保护动物的实例,激发保护动物的情感。 1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命,有的动物对我们有很大的益处,我们对 动物也是很友好的,为动物做了许多事。 课件演示:建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。 2、你们都有保护动物的意识,甚至采取了具体的行动,这就说明你们已经和动物交上 了朋友。我提议,发挥我们的聪明才智,一起为朋友设计保护活动方案,大家围绕四个地 点范围(学校家庭小区公园)进行设计各小组挑选,讨论时,组长把

39、计策写在“手”的上面。 3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智,献计献策,各小组分别介绍 4、你他们都很出色,我相信动物朋友看到这场面,听到这些活动方案,一定会很高兴, 连声向你们说“谢谢” 。 5、师小结:你们处处为动物朋友着想,保护动物,也希望人类和动物的关系就像这四 只手一样紧紧握在一起,做永远的朋友。课后,组要组织本组开展实际活动,使方案变为 事实,作动物真正的朋友。 1.组(1):我们选学校。 组(2):我们选家庭。 组(3):我们选小区。 组(4):我们选公园。 2.生开始讨论研究。 3.各小组派代表到台前汇报研究方案,并把“手”贴在黑板上 我们的生活离不开纸 活动目标: 认知与技能

40、: 1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度: 1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯: 1、引导学生在平时的生活中,不随便浪费纸张,并让别人也会珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法: 1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2、学习使用调查的方法,了解一些解决问题的方法。 活动准备: 1、教师准备:网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈,了解学生渴望的课堂学习式。 3、学生准备:搜集生活中的纸用品;调查同学的用纸情况。 活动时间:1 课时 活动过程: 一、生活导入,提出问题: 1、老师发现大家把课前搜集

41、到的物品都带来了,愿意介绍一下吗? 2、通过刚才的交流,你发现了什么? 3、同学们看,黑板写不下了,你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里,看看课 堂上能不能解决。允许老师提个问题吗? (板书)纸到底都有什么用? (从生活中的发现入手,引起学生的思考,并从学生的角度出发,提出本节课的研究 内容。 ) 二、研究问题: 纸的发明: 通过刚才的提问,老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣,下面咱们就先来研究 这个问题。你知道纸是谁发明的吗?纸发明之前人们可能会把字写在什么地方? 学生交流。 纸的用处: 1、交流小调查。 2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事: 看来,纸对于我们

42、来说太重要了。不知道大家有没有想过:假如有一天我们的生活中 没有了纸会怎么样呢? 说着说着就到了这一天“2040 年 8 月 30 日晚上 7 点半,中央电视台经济频道经济 半小时栏目主持人说:从今天起,纸将从我们的生活中消失,也就是说我们今天谈到的和 搜集到这些东西都没有了,今后” 请同学们大胆设想一下,接下来会发生什么事情呢?(一分钟闭眼思考)过一会儿, 我们开一个没有纸的世界的故事会。 先把自己的故事讲给身边的同学听,再起来讲。 (参与小组的交流,发现有代表性的故 事) 四、拓展学习: 现在,让我们再回到课前大家提出的问题上来,这节课,我们主要对“纸的发明”和“纸 的用处”两大问题进行了

43、研究, “纸的制作” 是我们下一节课的研究内容,而 “纸的分类” 这个 问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站,第一个是我们学校网络管 理中心制作的资料库,另外两 我们的生活离不开纸 2009-8-11 浏览:557 次 编辑:希望之光 - 活动目标: 认知与技能: 1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度: 1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯: 1、引导学生在平时的生活中,不随便浪费纸张,并让别人也会珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法: 1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2

44、、学习使用调查的方法,了解一些解决问题的方法。 活动准备: 1、教师准备:网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈,了解学生渴望的课堂学习式。 3、学生准备:搜集生活中的纸用品;调查同学的用纸情况。 活动时间:1 课时 活动过程: 一、生活导入,提出问题: 1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了,愿意介绍一下吗? 2、通过刚才的交流,你发现了什么? 3、同学们看,黑板写不下了,你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里,看看课 堂上能不能解决。允许老师提个问题吗? (板书)纸到底都有什么用? (从生活中的发现入手,引起学生的思考,并从学生的角度出发,提出本节课的研究 内容。 ) 二、研究问题:

45、纸的发明: 通过刚才的提问,老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣,下面咱们就先来研究 这个问题。你知道纸是谁发明的吗?纸发明之前人们可能会把字写在什么地方? 学生交流。 纸的用处: 1、交流小调查。 2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事: 看来,纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过:假如有一天我们的生活中 没有了纸会怎么样呢? 说着说着就到了这一天“2040 年 8 月 30 日晚上 7 点半,中央电视台经济频道经济 半小时栏目主持人说:从今天起,纸将从我们的生活中消失,也就是说我们今天谈到的和 搜集到这些东西都没有了,今后” 请同学们大胆设想一下,接下来会发生

46、什么事情呢?(一分钟闭眼思考)过一会儿, 我们开一个没有纸的世界的故事会。 先把自己的故事讲给身边的同学听,再起来讲。 (参与小组的交流,发现有代表性的故 事) 四、拓展学习: 现在,让我们再回到课前大家提出的问题上来,这节课,我们主要对“纸的发明”和“纸 的用处”两大问题进行了研究, “纸的制作” 是我们下一节课的研究内容,而 “纸的分类” 这个 问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站,第一个是我们学校网络管 理中心制作的资料库,另外两 纸从哪里来 活动目标: 情感与态度:体验参保护环境的重要意义,形成初步的环境保护意识。 知识与技能:1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用

47、 2、了解制造纸张的重要原料和生产过程 3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。 行为与习惯:初步样成节约用纸的良好习惯。 过程与方法:通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生活 的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。 活动准备: 教师准备: 1、 课件。 2、 故事蔡伦造纸 学生准备: 1、收集关于造纸过程的资料。 2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料 活动时间:1 课时 活动过程: 一、讲故事导入新课 1、教师讲故事蔡伦造纸 ,激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。 2、分组讨论:用什么原料能造出纸来? 二、木头怎样变成纸 1、出示挂图,让学生了解树木是生产纸张的

48、主要原料。 2、播放录像:纸的生产过程。 3、交流,让学生了解造一张纸需要复杂的过程,需要砍伐大量树木。 三、森林的用处 造纸需要砍伐树木,那么树木和我们人类又有怎样的关系呢? 1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。 2、每组选一名学生进行全班交流。 3、分组画森林调节空气的示意图,向大家进行宣传。 四、了解乱砍乱伐森林的坏处 通过交流,小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大,那么如果乱砍森林会造 成什么危害呢? 1、录像:森林被破坏的后果。 2、讨论:我们应该如何保护森林,通过讨论使学生懂得在学习和生活中要节约用纸。 保护森林,节约用纸 活动目标: 1、懂得保护森

49、林,爱护环境要从我做起。 2、明确自己应有的实际行动。 3、学会利用废纸的技能。 两课时连堂 保护森林,节约用纸 活动目标: 情感与态度:体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣,培养保护环境从我做起 的意识 行为与习惯:热爱自然,保护树木,爱护环境,提高环保自觉意识 知识与技能:利用废纸制作工艺品或生活用品的技能 活动准备: 1、 课件。 2、 学生等收集有关环境保护的资料。 3、 用废纸做模型的材料 活动过程: 一、导入 1、 课件显示两幅图:1、被砍伐的树林。2、浪费的宣传纸。 2、 看了这两幅图你有什么想说的? 3、同学们,我们知道造纸的原料是什么?浪费纸就等于破坏我们的树林,破坏我们的 环境!同学们大家想说句什么啊?“保护森林,节约用纸”板书课题 二、讨论明理 1、师:思考一下,我们生活中,你还观察到哪些浪费纸张的现象呢,能给大家说一说 吗? 2、辨析:一位同学说:“一堆纸扔掉了真可惜,若是一张纸扔了不能算什么。 ” (1)用课件展示“一张纸很少”。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国 1.3 亿少年儿童

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