1、第 3 节 生殖器官的生长(一) 一、教学目标 1、知识目标： （1）说出植物的生殖器官包括哪些。 （2）描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。 （3）解释花的类型概念中两性花、单性花和无性花。 2、技能目标： （1 ）通过对百合花的解剖观察，培养学生的观察、动手能力。 （2）通过百合花和桃花的结构观察比较，培养学生的比较能力。 （3）通过 百合花的“花贴图 ”的制作，培养学生的认真实践创新、细心分析 能力。 （4）通过请小老师上台介绍百合花的结构及展示“花贴图”的过程，培养学生 的表达与交流能力；并让学生从中获得成功的喜悦。 3、情感目标： （1）充分利用多媒体课件
2、，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。 （2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。 （3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。 （4）通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生 养成热爱自然、热爱生命的文明 习惯；并通过对南平市花-百合花的了解，培养学生热爱家乡的情感。 二、教材分析 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物“第二章“绿色开 花植物的生活史“中的第 三节第一课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生 长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发形成幼苗“、“营养器官的生长“、“生殖 器官的生长“。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突
3、出植物与 环境的关系。 “生殖器官的生长”这节是这章中的最后一节的内容，学生在前面两节课的学 习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程， 生动有趣。本节课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、 果实和种子的形成。 本节课教学安排 2 课时。第 1 课时主要是完成对花的基本结构的认识；教材中 先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和 观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分 结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察。然后通过展示不同类别花的图片， 理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，
4、特别是雌蕊结构 建立较深刻的印象。为本节的第 2 课时传粉和 受精、果实和种子的形成过程埋 下铺垫。 1、教学重点、难点及解决方法： （1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构. （2）教学难点：花粉粒和子房的结构观察。 分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？“ （3）解决方法： 通过学生解剖和观察实验，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，比较并 掌握花的基本结构；通过用显微镜对观察花粉粒以及用放大镜对子房和胚珠结 构的观察进一步理解花的主要结构是花蕊 三、学校及教学对象分析： 学校每间教室都配备有多媒体电脑和展示台，这样在教学中，可以对学 生进行形象的课件演示和学生
5、的作品展示。初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然， 对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑斓的图片和实物 所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段和实验教 学，使宏观和微观现象变的更加直观。逐步引导学生进行探究，让学生自主地 解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的 学习兴趣。 四、教学策略和教法设计 1、教学策略 在课堂中，为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一 个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能 激发学生的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个下丰 富多彩的教学情
6、境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过动手实验，理 解并掌握花的结构相关知识，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加 以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充 分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。 2、教法设计 (1)学生实验设计通过分组解剖百合花，培养学生的生物实验动手能力。 (2)问题探究设计通过讨论、交流，借助多媒体进行学生解剖观察的百 合花结构展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。 (3)合作学习设计通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学 任务。 (4)情境构建设计充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学 生带入绚丽多
7、彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。 五、课前准备 1、精心制作的多媒体教学课件（收集各类花的图片、植物开花及形成种子延续 新生命视频） 2、学生进行分组：每两人一组。 3、实验材料：各小组准备好两朵百合花及其他容易采到的代表性花卉。 4、实验器材：一把镊子、一个放大镜、一把解剖刀、一个载玻片和盖玻片、一 张白纸、一瓶清水、透明胶带、一台显微镜等，课前将这些实验材料分发到每 组的实验桌上。 六、教学过程 教学 过程 教师的活动 学生的活动 达到目的 教法学法 教学手段 及其改进 复 习 及 铺 垫 1、提出问题： “谈谈种子植物如 何产生下一代？” 2、对学生代表的 回答，进行归纳总
8、结。 1、回忆旧知识，学 生代表回答。 2、讨论、归纳。 1、复习巩固旧知识。 种子植物生殖的类型： 根、茎、叶的繁殖 无性繁殖。 形成种子繁殖后代 有性生殖。 2、为导入新课做铺垫。 回忆复习法 归纳总结法 导 入 新 课 导 入 新 课 1、多媒体展示形 态各异、丰富多彩 的各种花卉。 2、播放植物开花 及种子的萌发出新 生命视频。 3、组织学生观看 视频、引 导学生发 现和分析视频中反 映的相关生物学知 识： 生物与环境关 系。 种子的形成对生 物物种延续的作用。 种子植物具有的 生殖器官。 1、欣赏各种美丽的 花卉。 2、思考观察视频中 展示的生命现象。 3、学生代表针对视 频中看到的
9、相关生 物学知识发言，并 提出自己的观点。 主要内容包括： 生物适应于环境。 种子的形成有助 于物种度过不良环 境，繁衍后代。所 以，种子植物是高 等植物的类群。 植物生殖器官包 括花、果实和种子。 1、学生受到美的熏陶， 激发学习兴趣，培养 学生热爱大自然的情 感。 2、了解种子植物生命 延续的过程。 3、学生明确以下几点： 生物对环境的适应 种子的形成在物种 延续的重要性。种子 植物在生殖方面表现 出高等植物的特征。 植物生殖器官包括 花、果实和种子。 多媒体幻灯 片演示、 视频播放 （情境教学 法） 、 观察思考法 发现教学法 分析讨论法 归纳总结法 提 出 问 题 1、提出问题：植 物
10、的种子是在开花 以后经过一系列的 变化形成的，那么 花包括哪些基本结 构？又是怎样形成 果实的呢？引入对 花结构的探究。 1、 1、通过种子的作用及 形成，提出问题，启 发学生的思维，激发 学生的学习兴趣，引 入对花结构的探究。 启发式问题 教学法、 铺垫探究法 花 结 构 1、介绍百合花并 对学生的动手实验 提出大体的目标： 1、明确实验目标， 动手实验。 对照课本中桃花 1、学生通过解剖观 察百合花，能概述花 的基本结构及各部分 实验探究法 的 探 究 花 结 构 的 探 究 解剖观察百合花 的结构并与课本中 桃花相对照。 制作百合花的 “花贴图” （因百 合花的花瓣较大， 只取部分花瓣为
11、代 表进行） 显微观察百合花 的花粉粒装片。 观察百合花的子 房结构。 2、组织学生小组 交流并引导学生讨 论。 3、鼓励学生上台 交流观察现象和展 示“花贴图” 。 （若 干组） 4、对上台展示和 交流的小组给予评 价。 5、介绍植物的种 子是由精子和卵细 胞结合而形成的， 提出问题：“对于 植物繁衍后代来说， 花的哪些结构是最 重要的？” 结构，解剖观察百 合花。 分离百合花各部 分结构并按一定的 顺序贴到白纸上- 制作 “花贴图” 制作 百合花的花 粉粒装片并显微观 察花粉粒的形态、 颜色等。 解剖百合花的子 房，并用放大镜观 察里面的胚珠。 2、小组交流讨论。 3、投影仪展示制作 的“
12、花贴图” 。并介 绍百合花及桃花的 各部分的结构比较。 上台展示与交流观 察到的花粉粒及子 房的结构。 4、小组间互相评价。 5、探讨形成精子和 卵细胞的结构。 的功能。 通过对百合花的解 剖观察，培养学生的 观察、动手能力，并 加强学生的感性认识。 3、 通过对百合花和桃 花的结构观察比较， 培养学生的比较能力。 通过对百合花的 “花贴图”的制作， 培养学生的认真实践 创新、细心分析能力。 2、为学生提供相互交 流的机会，学生养成 相互交流的好习惯。 3、通过请小老师上台 介绍百合花的结构及 展示“花贴图”的过 程，培养学生的表达 与交流能力；为学生 提供一个展示成果的 平台，并从中获得成
13、功的喜悦。 4、通过小组间互评， 培养学生的评价意识。 5、让学生学会思考并 培养学生的归纳、推 理能力。 理解对于植物繁衍后 代来说，花的子房和 胚珠结构的重要性。 观察比较法 动手实践法 自学辅导法 发散思维 教学法、 讨论交流法 成果展示法 查漏补缺法 相互评价法 逻辑推理法 归纳总结法 知 识 拓展 1、展示生活中常 见的花，要求学生 认真观察。 2、引导学生观察 讨论：这些花在结 1、认真观察。 2、思考比较两性花、 单性花和无性花。 1、通过各种类型花的 欣赏，使学生养成热 爱自然、热爱生命的 文明习惯。 2、学生通过观察比较 创设情境教 学法、 观察比较法 花 的 类 型 构上与
14、百合花有哪 些大的差异？ 3、提出问题：是 不是所有的花都能 结出果实呢？ 4、提出问题：花 要经过怎样的变化 才能形成果实呢？ 3、探讨花的种类与 果实形成的关系。 4、激发学生的求知 欲望。 理解两性花、单性花 和无性花。 3、学生大致理解花的 种类与果实形成的关 系。 4、通过问题的设计， 为下一课时埋下伏笔。 分类比较法 知识迁移法 发散思维教 学法、 课外 拓展 播放“形形色色的 花” 、 “花的形成” 、 观看视频 增加有关课外知识， 提高学生兴趣。 具体情况而 定 小结 引导学生总结本节 课的主要内容并给 与纠正补充。 归纳总结： 1、植物种子对物种 延续的 重要意义。 2、种子
15、与花的关系。 3、种子植物具有的 生殖器官。 4、花的基本结构及 重要组成部分。 5、花的类型。 1、培养学生的归纳、 总结能力。 2、明确本节课的主要 内容。 归纳总结法 记忆巩固法 纲要教学法 知识 巩固 练习 思考作答 巩固新知识 知识巩固法 七、教学反思和自我评价： 新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己 获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情 况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符 合学生思维特点的问题，让学生自主的动手实践操作、进行探究性学习。主要 可以体现在以下几个方面： 1、充分利用多媒体资源
16、，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生得到 美的熏陶。 2、按照教学建议，正常的教学进度编排，这节课的教学应在十一月中旬左 右进行，但此时气候寒冷，教材中介意使用的实验材料桃花的花朵连花苞都未 出现，难以采集做实验。为此, 我能根据实际情况，选择我们南平市市花 百合花为实验材料，而且百合花也是属于两性花,对雄雌蕊的结构观察较为容易。 3、在实验探究过程中，让学生边解剖，边观察，边填表，边制作“花贴图” ， 使学生的学习积极性大为提高。然后展示交流，培养学生的表达交流能力，并 使学生从中获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。学生通过对百合 花的结构观察能达到实验目的,并能大大激发了学生的学习兴趣。 4、新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程 中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。并 且通过对南平市市花百合花的观察，培养学生更加热爱自己家乡的情感。 当然，这节课还有一些值得改进的地方： 1、由于时间有限，没能让所有小组上台展示自己制作的“花贴图”并交流观察 到的现象。 2、在观察和解剖花的结构时，可同时选用不同类型的两性花，这样可以通过不 同组别的比较，发现各种花的不同和相似的结构。 3、在观察百合花的花粉粒和子房的结构中，有些百合花结构不容易观察。所以 在今后的实验过程中，适宜选择比较肥大的百合花。
